用师爱打开孩子的心窗

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，你也许会惊奇地问：“那是什么？”我将毫不犹豫的告诉你：“那就是爱”！从教二十多年来，我始终信奉师爱的巨大力量。我也试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。“爱是教育好学生的前提”。我想起了我以前教过的一位学生小宇。对于他这样的孩子，就要要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。　

记得那是我走上教育工作岗位第五年，班上有个学生叫小宇，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！　

为了转化小宇同学我采取了以下措施，在学校里时时处处关注他，努力寻找他的闪光点，同学打小报告，当面维护他，私下教育他，让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。　　

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，课后给他开小灶，我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。这位学习品行都优秀的女同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。有时，女同学也会显得不耐烦，说小宇不太听话，不太乐学……此时，我就跟女同学说：要有耐心，慢慢来。后来，小宇同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他说，这也离不开同学们的帮助，特别是同桌的帮助。在同学们的帮助和自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。　　

每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。我将会一如既往地用爱去宽容和呵护我的学生，与我的同仁们共同托起明日那灿烂的太阳。