教学反思之排比

排比是小学阶段常用的修辞手法，如何让学生充分认识排比，体会排比句的好处，巧妙地将这种修辞手法运用起来，我对排比进行了一些研究，再利用平时整合出来的一些资源来设计了本活动。

实践证明，它是一次成功的设计。成功的原因何在？课后我做了如下反思： 

一、课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。本课选用的排比句有课本上的，也有课外的，更有生活情境中的。

二、小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习，比如本设计中就有给文章补上结尾，创设一个情境，写一段课间活动的场景，降低了学生写作的难度同时也激发了写作的兴趣。

     三、学生是学习的主人。重视了学生的能动性，积极性和创造性。本课是根据实际的学情而设定，学生对排比句的认识，感受和应用都符合他们的认知规律，在学习中，他们踊跃参与讨论，发表意见，学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。