从生命的密码中解读教育教学工作

心态和行为，绝境和奇迹，信念和人生是人的生命中的三组密码，认真解读这三组密码，有助于推动教育教学质量的提高。

　　心态决定行为给我们的启示

　　一位心理学家想知道人的心态对人的行为到底会产生什么样的影响。于是他做了一个实验。

　　首先，他让10个人穿过一间黑暗的房子，在他的引导下，这10个人皆成功地穿了过去。

　　然后，心理学家打开房内的一盏灯。在昏黄的灯光下，这些人看清了房子内的一切，都惊出—身冷汗。这间房子的地面是一个大水池，水池里有十几条大鳄鱼，水池上方搭着一座窄窄的小木桥，刚才他们就是从小木桥上走过去的。

　　心理学家问：“现在，你们当中还有谁愿意再次穿过这间房子呢”没有人回答。过了很久，有3个胆大的站了出来。

　　其中一个小心翼翼地走了过去，速度比第一次慢了许多；另一个颤巍巍地踏上小木桥，走到一半时，竟趴在小桥上爬了过去；第三个刚走几步就一下子趴下了。再也不敢向前移动半步。

　　心理学家又打开房内的另外9盏灯，灯光把房里照得如同白昼。这时，人们看见小木桥下方装有一张安全网，只由于网线颜色极浅，他们刚才根本没有看见。

　　“现在，谁愿意通过这座小木桥呢？”心理学家问道。这次又有5个人站了出来。

　　“你们为何不愿意呢？”心理学家问剩下的两个人。“这张安全网牢固吗？”这两个人异口同声地反问。

　　很多时候，成功就像通过这座小木桥，失败的原因恐怕不是力量薄弱、智能低下，而是周围环境的威慑——面对险境，很多人早就失去了平静的心态，慌了手脚，乱了方寸。

　　结合学校工作实际，在教育教学工作中要确立以下心态。一是不畏艰苦，迎着困难往前走的心态。世界上没有一帆风顺的事，没有不劳而获的事。尤其是基础相对差学校和一所学校中基础相对差一些班级要克服困难，迎难而上。二是在工作中感受乐趣，培育自己热爱工作的心态。从某种意义上讲，工作的乐趣是良好的心态培养出来的。很多人爱好游戏，爱好麻将，其实，追求事业，酷爱工作的人，工作也就如同有些人对游戏和麻将的爱好。三是发展别人也是发展自己的心态，把本职工作作为平台，在培养好学生的同时，发展好自己。四是合作共赢的心态，与人为善，与人为善，和衷共济，团结一致向前看。

　　绝境创造奇迹给我们的启示

　　在法国一个位于野外的军用飞机场上，一位名叫桑尼耳的飞行员正在专心致志地用自来水枪清洗战斗机。突然，他感到有人用手拍了一下他的后背。回头一看，他吓得大叫一声，拍他的哪里是人，一只硕大的狗熊正举着两只前爪站在他的背后！桑尼耳急中生智，迅速把自来水枪转向狗熊。也许是用力太猛，在这万分紧急的时刻，自来水枪竞从手上滑了下来。而狗熊已朝他扑了过去……他闭上双眼，用尽吃奶的力气纵身一跃，跳上了机翼，然后大声呼救。

　　警戒哨里的哨兵听见了呼救声，急忙端着冲锋枪跑了出来。两分钟后，狗熊被击毙了。

　　事后，许多人都大惑不解：机翼离地面最起码有2.5米的高度，桑尼耳在没有助跑的情况下居然跳了上去，这可能吗？如果真是这样，桑尼耳不必再当飞行员厂，而应当一名跳高运动员，去创造世界纪录。

　　然而，事实确实如此。

　　后来，桑尼耳做了无数次试验，再也没能跳上机翼。

　　人们越来越怀疑此事的真实性。一位研究人体潜能的专家说：“此事完全有可能发生。人在遇到危急情况时，体内会分泌一种奇异的激素，此激素能激发出人体所潜藏的超常能力。情况越危急，潜能越易发挥，而在平常情况下，潜能皆处于沉寂状态。”

　　管理者应该看到，我们每个教师身上都有巨大的潜能可挖掘，每个学生身上也都有巨大的潜能可挖掘，关键是我们要积极地去开发，要自我加压，负重前行，使自己常常处于一种绝处逢生的境地。其实，一次绝境就是一次挑战、一次机遇，也许你会因此而创造超越自我、超越他人的奇迹。矛盾总是相互转化的，我们尤其要善于化不利因素为有利因素，既要重视正面激励，更要重视反面激励。领导对待教师应该如此，教师对待学生也应该如此。有个真实的事例： 1976年唐山大地震的时刻，一个平时不好动的12岁曹姓小孩，住在三楼，震感传来最强烈的那一刻，整个楼和天地都在晃动中的时候，他竟然一个人下意识地从屋中蹿出，一步到了单元门外，然后每半层楼梯一步蹿下，一个阶梯没踩，只四步就到了楼外，过后全家人包括他自己都奇怪，是怎么跳下来的。

　　信念支撑人生给我们的启示

　　在美国纽约，有一位年轻的警察叫亚瑟尔，在一次追捕行动中，他被歹徒用冲锋枪射中左眼和右腿膝盖。3个月后，当他从医院里出来时，完全变了个样：一个曾经高大魁梧、双目炯炯有神的英俊小伙现已成了一个又跛又瞎的残疾人。

　　纽约市政府和其他各种组织授予了他许许多多勋章和锦旗。纽约有线电台记者曾问他： “您以后将如何面对您现在遭受到的厄运呢？”他说：“我只知道歹徒现在还设有被抓获，我要亲手抓住他！”他那只完好的眼睛里透射出一种令人战栗的愤怒之光，这之后，亚瑟尔不顾任何人的劝阻，参与了抓捕那个歹徒的行动。他几乎跑编了整个美国，甚至有一次为了一个微不足道的线索独自一人乘飞机去了欧洲。

　　9年后，那个歹徒终于在亚洲某个小国被抓获了，当然，亚瑟尔起了非常关键的作用。在庆功会上，他再次成了英雄，许多媒体称赞他是全美最坚强、最勇敢的人。

　　半年后，亚瑟尔却在卧室里割脉自杀了。在他的遗书中，人们读到了他自杀的原因：“这些年来，让我活下去的信念就是抓住凶手……现在，伤害我的凶手被判刑了，我的仇恨被化解了，生存的信念也随之消失了。面对自己的伤残，我从来没有这样绝望过……”

　　或许生命什么都可以缺，譬如失去一只眼睛，或者一条健全的腿，但就是不能失去信念。

　　在教育教学工作中，我们应确立那些信念呢？一是坚定为家长培养孩子，为社会培养人才，对事业不懈追求的人生信念。二是教学业务精益求精，做专业领域的学术权威的信念。三是坚定中等生、学困生可以转化的信念。工作中要重视学生的个别辅导和中等生、学困生的转化工作，实现不同潜质的学生共同发展。响鼓要重锤，快马要鞭催，中等苗要追肥，有小毛病的要积极治疗。对优秀学生，拿在手上，放在心上是很多老师的潜意识，重要的是中等生要看在眼里，记在心里，帮辅工作落实在行动上。对学困生要施以耐心，发现亮点，积极引导，扬长避短。教学领域中，不能是粗放型的，要承认个体差异，研究学生的个性特点，实现真正意义上的因人而异，因材施教。