谢苏敏 信息化技术在小学数学教学中的应用与效果分析

信息化技术在小学数学教学中的应用与效果分析

谢苏敏 常州经开区横林小学

摘要：随着信息技术的飞速发展，其在小学数学教学中的应用日益广泛。本文探讨了信息化技术在苏教版小学数学教学中的应用策略，包括多媒体辅助教学、在线互动平台和个性化学习资源的运用，以及这些策略对学生学习兴趣、理解能力和自主学习能力的影响。通过实际案例分析，本文旨在为小学数学教师提供信息化教学的有效路径，促进教学质量和学生学习效率的提升。

关键词：信息化技术；小学数学；苏教版；多媒体教学

引言

信息化技术已成为现代教育的重要组成部分，为传统教学模式带来了革命性的变化。在小学数学教学中，信息化技术的应用不仅能够丰富教学手段，还能激发学生的学习兴趣，提升教学效果。苏教版小学数学教材以其系统性和实用性著称，结合信息化技术，可以进一步发挥其教学优势。本文将重点探讨信息化技术在苏教版小学数学教学中的应用策略及其效果。

一、多媒体辅助教学，增强直观感受

多媒体技术在小学数学教学中具有显著优势，能够通过图像、动画、视频等形式，将抽象的数学概念具体化、生动化。例如，在苏教版小学数学三年级上册“长方形和正方形”的教学中，教师利用PPT展示长方形和正方形的动态变化过程，如通过动画演示长方形如何变为正方形，帮助学生直观理解两者之间的关系。此外，教师还可以利用多媒体技术设计互动练习，如通过拖拽、旋转等操作，让学生亲自参与图形的变换，从而加深对长方形和正方形特征的理解。

在一次以“长方形和正方形周长计算”为主题的数学课堂上，教师巧妙地运用了希沃白板这一信息化教学工具，设计了一款名为“周长小能手”的互动游戏。该游戏通过模拟长方形和正方形的构建过程，让学生在实际操作中掌握周长的计算方法。在游戏中，学生需要使用希沃白板提供的拖拽功能，将线条组合成标准的长方形或正方形。在构建图形的过程中，系统会根据学生拖拽的线条自动生成相应的图形，并标注出图形的边长。随后，学生需要根据所学的周长计算公式，计算出所构建图形的周长。这种游戏化的学习方式不仅有效地激发了学生的学习兴趣，还使他们在动手操作的过程中加深了对周长计算方法的理解。通过不断的尝试和修正，学生逐渐掌握了长方形和正方形周长的计算方法，并能够在实践中灵活运用。这一教学方式不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的实践能力和解决问题的能力。

二、在线互动平台，促进合作学习

在线互动平台为小学数学教学提供了全新的交流方式，使学生能够在虚拟环境中进行实时互动，共同解决问题。苏教版小学数学四年级下册“小数的初识”教学中，教师可以利用在线互动平台组织小组讨论，让学生分享自己对小数的理解和应用。通过平台上的投票、评论等功能，教师可以及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。

在“小数加减法”的学习过程中，教师创新性地利用班级微信群这一社交媒体平台，组织了一场别开生面的“小数计算挑战赛”。此次挑战赛旨在通过学生间的相互批改和点评，促进他们对小数加减法运算技能的掌握和深化理解。具体而言，每位学生需独立完成一系列小数加减法的计算题，并将自己的答案拍照上传至班级微信群中。随后，其他同学将对这些答案进行批改，指出其中的错误之处，并提供正确的计算方法。同时，学生们还可以就计算过程中遇到的难点和疑问进行交流和讨论，共同寻找解决方案。这种互动学习方式不仅极大地提高了学生的参与度，还让他们在相互批改和点评的过程中，发现了自己在计算过程中容易出现的错误和薄弱环节，从而有针对性地进行改进和提升。通过此次挑战赛，学生们不仅巩固了小数加减法的运算技能，还培养了团队协作精神和批判性思维能力。

三、个性化学习资源，满足差异需求

信息化技术为小学数学教学提供了丰富的个性化学习资源，如在线习题库、智能推荐系统等。这些资源能够根据学生的学习情况和兴趣，提供定制化的学习内容和练习。在苏教版小学数学五年级上册“简易方程”的教学中，教师可以利用在线习题库为学生推荐适合其水平的练习题，帮助他们巩固所学知识。同时，智能推荐系统还能根据学生的学习进度和反馈，动态调整学习资源，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

在“解方程”这一数学概念的复习阶段，教师采用了一款功能强大的在线习题库软件，以科学的方法为每位学生量身定制了一份个性化的复习计划。这款软件基于先进的学习算法，能够精准地分析每位学生在解方程这一知识点上的掌握程度，并根据分析结果自动推荐适合的题型和难度等级。在这份个性化的复习计划中，学生不仅能够接触到与自己当前水平相匹配的练习题，还能在逐步挑战更高难度的题目中，逐步巩固和提升自己的解方程能力。通过按照计划有序地进行复习，学生们不仅能够在有限的时间内取得更高的学习效率，还能在不断克服难题的过程中，逐渐建立起对解方程这一知识点的自信心。这种基于在线习题库软件的个性化复习方式，不仅优化了复习策略，还提升了学生的学习体验，为他们在数学学习中取得更好的成绩奠定了坚实的基础。

结束语

信息化技术在小学数学教学中的应用，为传统教学模式注入了新的活力。通过多媒体辅助教学、在线互动平台和个性化学习资源的运用，教师能够激发学生的学习兴趣，提升他们的理解能力和自主学习能力。未来，随着信息技术的不断发展和普及，信息化教学将成为小学数学教育的主流趋势。小学数学教师应积极拥抱信息化技术，不断探索和创新教学方法，为培养具有创新精神和实践能力的人才贡献力量。

参考文献

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