后疫情时代，林南小学赋能教师专业化发展

疫情之后，学校再也回不到往昔，和学校有关的所有元素——学生、老师、教室、课堂……都在做出着改变。林南小学以此为契机，聚焦教师专业化发展，深度学习《常州市中小学学科教学建议》，全面启动各级课题研究，制订35周岁以下青年教师基本功大赛方案，还将分别举行1至3年、3至8年青年教师成长论坛，共商发展大计，共步发展大道，真正赋能教师内涵发展。

复学后，林南小学语文、数学、英语、综合四大教研组，分别组织了《常州市中小学学科教学建议》的自主学习，近日还在前期学习的基础上，进行了深度学习、自我反思、交流深化：语文教研组在戚薇琪组长的召集下，以“让学习从这里起航”为主题，分享了在“识字写字教学”“阅读教学”“语文学习习惯养成”等方面的独到见解、经验与创新做法；数学组由张君老师组织，分别就低年级激发学生学习数学的兴趣在教学中要创设桥梁的问题情境、中高年级在教学设计中增加预设和在作业设计中体现差异性，进行了思维碰撞；英语组全体成员对课前创设和谐愉快的学习氛围提高学习兴趣、创设真实有趣的教学情境实现语言交际、运用信息教学手段丰富教学形式和巧用肢体语言提高课堂效率，大家发表了真知灼见。

林南小学各级课题组组长会议也随后召开。会上，发展中心邹小芬老师介绍了学校课题分布情况，各课题组长交流了上一阶段的研究进展以及2020年的研究计划；宋文俭副校长结合自身课题研究之旅，就什么是课题、为什么要做课题、课题研究一般步骤作了讲解，要求各课题组能落实好定计划、分阶段、找方法、出成果的思路，将课题研究落实到日常的教育教学。邵瑜校长在会议上分析了学校的课题研究情况，虽然现行研究生态健康，但常态化研究不足，缺乏长程规划；下阶段要关注学校科研的顶层设计，研究真问题，要有长目标短安排的分步实施，要进入真状态、做出真实效。

    抗疫之路走向常态化，教师的专业化素养和能力提升，也将融入日常的教学活动之中。教师的专业化发展，离不开思考、离不开思想、离不开自身的内外兼修，林南小学让全体老师反思、研究、提升，让大家对教育教学生活保持“清醒”，保持“敬畏”，这是后疫情时期最强的赋能。（林南小学供稿  撰写：戚微琪、张君、吴云燕、邹小芬）