做一个会说话的班主任

班主任工作既繁琐又复杂，工作中处理问题的时候需要非常注意讲究策略与技艺。在班级管理过程中，师生之间的交流互动是其最主要形式，而交流的形式又是多样的，如：面对班级的讲话，与个体的私聊，处理问题学生的谈话、座谈等等，这些无一不考验着一个班主任谈话与说话的经验与艺术。而对说话这门艺术而言，讲话要注意最基本的原则——班主任在学生面前说话一定要注意分寸。一旦说话分寸没把握好，一句不经意的话或一个词，都可能造成这样的结果：学生会对你产生戒备心理，甚至是逆反与记恨心理，师生关系就可能面临危机，于是你就很难走进学生的心里，班级工作也就很难展开了，更有可能给学生带来看不见的心里创伤和阴影。本周末，林小全体班主任一起学习了常州市新桥初级中学唐小燕老师带来的讲座《班主任，你会说话吗》，都深有感悟。

王丽春：观看了唐老师《班主任，你会说话吗？》的视频觉得很有共鸣，唐老师举的例子每天发生在我们的班级中。经常听到同事说什么样的班主任就带出什么样的学生，可见一个班主任对学生有多大的影响。每个班级有乖巧的学生，肯定也有调皮的学生，对于调皮学生做了错事，肯定要批评教育，让他明辨是非，但必须要有度，不能一时冲动，说些侮辱性的话来解恨。总之一百个孩子一百种教育方式，因材施教才合理。

李梦娜：古人云：“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之始师。”一个班主任，面对班上性格迥异的学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体美劳全面发展的新时代少年，与学生的谈话也是要讲方法、讲艺术的。唐小燕老师的微视频告诉我们在与学生的交流时首先要尊重孩子，不要颐指气使，用高人一等的语气、讽刺挖苦的反问句或疑问句和孩子沟通，要学会用有明确指示的陈述句和学生沟通，多关心孩子，激励孩子，赞赏孩子。只有这样，学生才会如沐春风，健康快乐成长。

唐琪：偶尔治愈，常常帮助，总是安慰，这几个字深深印刻在了我的心中。唐小燕老师对于学生的关注，沟通技巧的展现，把学生当成一个“成长中的人”理念是我们需要不断学习和精进的。作为一线的班主任工作者，我们必须要同学生好好说话，要有智慧得表达，更要有适可而止的沉默。

虞昳菲：今天听了特级班主任唐小燕老师的讲座《班主任，你会说话吗？》收获很多，其实对于教师而言，说话是一门艺术，也是基本功，班主任不注意方法，一味地说教，会伤害学生的自尊和感情，使他们产生逆反心理。班主任要有意识地改变一些不恰当的沟通方式。师生沟通的艺术其实就是师生间的语言交流。具有幽默感的班主任走到学生中间，学生会感到快乐。“一句话可以挽救一个学生，也可以毁掉一个学生”。好好说话，把话说好，这是班主任值得深思的。

吴雨颖：很多时候怎么说比说什么更加重要，在教育学生的过程中，我也经常为“说什么、怎么说”感到困惑。唐小燕老师的讲座给我提供了宝贵的方法。教师在处理学生问题的过程中，要注意选择语言以及语言表达的方式。第一，不说明知故问的疑问句，要说明确指示的陈述句；第二，不说基于问题框架的质问句，要说基于期待的询问句；第三，不说伤害学生自尊的话，多说表达关心的话。