“教”沐秋风启新航，“研”路俯拾皆芬芳——横林小学举行“美的教学”语文工作坊活动

时维九月，序在金秋。四时俱可喜，最好新秋时。如果说，秋之美在于积蓄与勃发，那么教之美，在于钻研与提升。为准确把握教学方向，提升教育教学质量,9月19日上午，横林小学语文工作坊“美的教学”系列研讨活动如期开展。本次研讨活动由鞠青真和俞周玲两位老师执教，邵兰芳校长现场指导。通过研讨活动，旨在加强交流，促进相互学习，提高教学艺术，更新教学手段，深入研讨教材，强化落实教学评一致性理念。

鞠青真老师执教的是《桂花雨》，她通过播放视频以及想象画面并练习说话带着学生初识桂花雨，帮助学生梳理文章脉络。鞠老师本课的重点着眼于：回忆桂花香。爱花香、摇花乐、忆花雨，写的都是桂花香，而“香”是串起这些内容的一条线索。课文多处写到了花香，鞠老师关注到了学生容易忽略的地方。如：一个“浸”字，将无形的桂花写得可触可感。

俞周玲老师的整节课，教学设计构思巧妙，别具一格。课堂上，俞老师以诗意的语言，引导学生进入《秋天的雨》所描绘的秋日画卷中，主要从秋天的雨带来的色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。学生们在俞老师的引导下，用稚嫩却真挚的语言表达着自己对秋天的独特感受，课堂气氛温馨而活跃。同时，俞老师在教学过程中注重引导学生体会句子所蕴含的情感，拓展学生的思维。

研讨时，邵兰芳校长肯定了两位老师的课堂设计的用心处，同时也对两位老师提出了课堂设计需要改进的地方：在执教《桂花雨》时老师的教学设计应该基于学生学情，符合学生水平。老师应该明确本课的主题是思乡之情，在此基础上紧扣本课训练重点——借事物表达情感来教学。第二堂课《秋天的雨》，老师在教学时应注重学生的词语积累，做到有要求、有训练、有检测。本课文为三年级的一篇课文，这一学段的每篇课文老师可以适当设置“句群分析”练习，在“句群”层面分析一段文字或一篇文章，能够帮助学生更加精准地把握篇章结构。

“问渠那得清如许?为有源头活水来。”教研本就是一次次灵魂的撞击，是一场场诗意的修行!小学语文组将继续立足教研，优化课堂，互助互学，潜心研究。，相信在追寻高效课堂的道路上，语文教师们将不断提升自身素养，扎扎实实教学，用实际行动谱写教育教学新篇章，让教研之花绽放得更加绚丽!

（撰稿：诸桦桢   摄影：范潇湘   审核：王莉萍）