我的家访故事

每一位当过班主任的老师，或许都还记得自己教学生涯中许多家访的故事，在脑海里浮现出许多学生的名字，也想起许多家长的音容笑貌，那是每位班主任教师生命历程中闪光的记忆。

今天许多班主任老师早已不再走村串户地家访了，电话已经连起了千家万户，每学期都要开一次家长会，临时有了问题，一个电话就能把家长叫到学校（学生称之为“找家长”），有的还用电子邮件进行沟通。但我常常觉得，家访的作用和功能是任何现代化通讯工具也无法完全代替的。虽然一直以来我都是科任教师，从未从事过班主任工作，但还是常常盼望能有这样与家长促膝交谈的机会，感受那份亲切与自然。

金秋十月,随着我校"课外访万家”活动的热烈进行,我和学校的老师们在 阵阵秋风里踩着翩然落下的秋叶踏上了家访的征途。于是，我有了与学生、家长进一步接近与了解的机会，也有了我教学生涯中第一次家访的“亲密接触”。

谈起这次家访，家长们都非常热情，言语之中透露着对孩子的无私爱意，都抱着“望子成龙、望女成凤”的愿望，他们的真诚坚毅、朴实乐观给了我深深地感动。在他们的身上我看到了执着与坚强。其中，给我留下深刻印象的是走进我们班学生朱美君的家中的经历。

朱美君是我所教六（1）班的一名比较有特点的学生。他个头中等，圆乎乎的脸很是可爱，但他总是表现出一副吊儿郎当的样子，好像对什么都无所谓。上课时常睡觉，作业也经常不按时完成，而且很喜欢讲话，自己管不住自己，教育他时也是一副很无所谓的表情。但是，从平时的表现中，我发现其实他非常聪明，领悟能力很强，不管是作业还是背书，只要跟他稍微讲讲或给他一点时间，他就能很快的做好、背好，而且效率很高。经过平时观察，向其他同学勒戒情况，与他本人聊天等形式，我发现，在这个表面上什么都无所谓的小孩心中，极度渴望着一份关爱。带着帮助他的愿望，于是，我来到了他的家中。

与他的爸妈交流后，我了解到，这孩子的爸妈各自忙于做生意，没有时间关注他的学习。母亲在家开超市，从早忙到晚，有时甚至还要让孩子帮忙照顾店里的生意，对他的学习，母亲有些“心有余而力不足”。爸爸则做卖菜生意，更是每天起早贪黑，也没有空教育孩子。问起孩子的作业情况，也只是象征性问一下做好没有，至于到底有没有做好，做的质量如何就不管不问了，再加上，他们本身的文化程度有限，自认为看不懂孩子的作业，就更加不管不问了。

遇到老师“告状”的情况，也只是“棍棒教育”，通过暴力硬是让孩子在行为上勉强暂时服从，没有从内心深入真正意识到错误。孩子因此对父母的这一套已经很厌烦了。

在交流过程中，我发现孩子学习生活习惯差与父母的教育有着很大的关系。由于父母工作原因，没有办法顾及他，对于他生活、学习上的习惯问题也给予关注、提醒，久而久之，孩子的坏习惯就养成了，即使现在督促他改正，难度也很大。

在家访过程中，父亲很客气的招待着，谈起孩子时还是认为小孩有点贪污但挺聪明的，个性有点倔强，让老师给多关照一些，母亲比较温柔，轻声细语的，言语之间也很烦恼孩子的贪玩和桀骜不逊，一脸的无奈，孩子在旁边一直不言语，只是谈到他时，他有些惭愧，有点不屑一顾。我眼见着孩子的脸色黯淡，于是先谈起孩子的学习成绩还是可以的，而且完全有能力更好，更出色，谈到他的一些进步表现如：还挺愿意帮老师做一些力所能及的事，劳动能力很突出，而且很能接受老师的建议等等，这样孩子有点惊讶之外还有点不好意思，父母听着也露出些高兴的模样，接着，我再从孩子的未来学习和长远发展上谈到父母对孩子的影响和帮助，应尽量抽出时间来多与孩子沟通和交流，多点关心和了解孩子的情感需求和想法，以及老师的个人意见和建议，老师认为只要他能早日积极融入集体，学会善待他人，学会正确表达情绪，学习上再接再厉，肯定得到大家的认可和好评，成为一个更加出色的优秀学生。临走时，母亲送别时又和我单独谈了一会儿，希望老师多多帮忙，我答应后又再次强烈希望父母能多给孩子一点爱和关心，告诉他们其实这孩子内心很渴望家长对他的关爱，他只是用他的无所谓来掩饰心中的那份有所谓。母亲也点头允诺了。自此家访结束。

自家访结束以来，我发现这孩子还真是变化不小，上课纪律好多了，学习积极性强多了，我在课上也有意多次点他发言，肯定他的进步表现，课外多与他谈心，告诉他怎样做更合适，引导他改正缺点，养成良好的习惯。

通过家访，我更好地了解了孩子，以及孩子在家的情况，同时通过家访也消除了误解，取得了相互理解、信任。从而寻求更加恰当的、行之有效的教育方式和方法。也让我意识到家长对孩子教育的重要性，更让我体会到我们学生是多么需要我们，家长是多么需要我们。因此，在今后的教学中，我会更加善于利用家访这一途径有效开展教学工作，更好的与家长沟通，并且，学会如何去爱护这些孩子，始终用一颗宽容的心去谅解他们，接纳他们。希望能用温暖的心去融化坚冰，用真诚的爱催开花朵。