爱，唤醒沉睡的心灵

                       爱，唤醒沉睡的心灵

林南小学 叶苏红

作为教师，对待不同的学生要用不同的方法。你简单的辱骂，会毁灭一颗进取的心灵；你一个冷冷的眼神，会让一个等待飞翔的鸟儿折断羽翼；你无意中的践踏，会使一棵等待成长的幼苗惨遭蹂躏；你的无心指责，会让一个懵懂的少年误入歧途。有的事情虽小，但却值得我们教师去思考，去琢磨，我们要用自己博大的胸怀容纳每一位学生，用爱唤醒学生沉睡的心灵。教师是特殊的职业，来不得半点的敷衍与随意，因为你手中掌握着学生的未来，托起家庭的希望。

本学期中途，学校安排我上四年级两班数学和四（3）班主任。说到半路接班，我自然而然就成了孩子们眼中的“后妈”。面临这群说大不大，说小不小的孩子，其中还有两个智障学生，没有多少班主任经验的我还真有些茫然，我试着沉淀自己的大脑，既然接受了这个班，我必须尽到自己最大责任。

对李鑫、张梦玲我早有耳闻，但我还对不上号。进班第一天，我就点名叫这两同学站起来给老师认一认，叫到张梦玲，她迅速地站了起来，可叫到李鑫，他像没听到似的，连叫几声，都无动于衷，其他同学七嘴八舌的说：“老师，他和张梦玲都是傻子”！一次跟家长的交流中，张梦玲的妈妈说：“生了这样的孩子，我们也很无奈，经常因为孩子和他爸爸吵架，现在放在学校，多少她能学点东西，我们也可以安心地去上班，就是让老师多费心了。”我很同情这样的家长，更可怜这样的孩子，我决心去帮助他们。通过观察，我发现他们两个的目光都有些呆滞，不轻易和别的同学说话，好像把封闭起来一样。两人坐同桌时，上课有时钻到桌子底下玩，课间也只是他们两个偶尔在一起玩玩。怎样消除这两孩子的自我封闭，让他们融入到集体中，活跃起来，快乐起来？一开始我试图走近李鑫，但他用冷漠拒绝了，每当看到他能认真做眼保健操，我就及时表扬他，可我的表扬并没有唤起他的热情；也许是长期的懒散，他已经不愿再动手，什么对他都无所谓，他的冷冷的双眸透射的是麻木、呆痴。也许是教师对他多次督促无果、对他已是深深的失望，同学们漠然于他的无动于衷，他已经失去了热情，丧失了进取的欲望。可这怎么行呢？他毕竟还是这个班中的一员啊！他和其他同学一样毕竟还要走向明天。于是我这个新班主任，注意到了他，向他投去了关切的目光，真诚的希望他做起来。慢慢的我了解到，李鑫比张梦玲多认识几个写字，一天，我对他说：“李鑫，你每天就坐在这里坐，你能不能把你的习字册拿出来写写好吗？写好了老师帮你批”。他看了一眼我，但依然不愿做。午饭后，我走进教室，惊奇地看到他在认真的写字，一会写好了一页拿给我批，我心里暗暗高兴，李鑫听我话了。看着他写得歪歪扭扭的字，我把个别写错的圈出来，说：“李鑫真棒！写得蛮好的嘛！就这几个写错了，老师给你两颗星，下次写得慢点，写得更好老师给你加星”。我当着全班同学面表扬了他，我发现他的双眸闪动着感激的光芒。第二天早上，我刚进教室，他送来一块大白兔奶糖，朝讲桌上一放，说：”老师给你吃”!我趁机问李鑫，你会发本子吗？他不语，我把课作本递给他，他欣然接受了，然后脸上露出从未有过的笑容。原来全班同学的名字他基本都认识，只有两本发错了，可能是人和名字对不上号。班会课的时候，我讲了李鑫的变化，教室里想起了热烈的掌声。从那以后，我发现早读课时候，他们也能学着其他同学一样拿着书跟大家一起读，尽管听不懂他们读的是什么。我和班干部商量，想办法让李鑫和张梦玲感到班集体的温暖，我一提出来，大家都想帮助这两位更需要帮助的同学。王康乐同学主动和张梦玲坐同桌；蒙炳冉同学说愿意和张梦玲一起来上学、一起放学回家……一有空余时间，我就去和他们沟通，说说心里话，慢慢的了解他们的内心，教他们做些力所能及的事情。现在每天放学的时候，张梦玲也能主动说：“老师，再见”，虽然是含糊不清的话语，但是，我觉得所有的付出终于有了回报。通过点点滴滴的小事，他们也感觉到了老师和同学们是关心爱护他们的。老师和同学们为他们做的一切努力，让他们渐渐感受到班集体接纳了她，生活上照顾她，使他们感受到集体的温暖。现在，他们开始相信老师，能主动跟我交流了，李鑫能写习字册，还能帮班级发作业本，捡到东西能主动交给老师；张梦玲的变化是能主动跟老师交流，能帮班级扫地，换垃圾袋，擦阳台的瓷砖等。对于特殊学生采取特殊对待，因材施教，他们的进步不一定是在学习成绩方面，也不要期盼短时间内改变他们，要用心去融化他们，用爱去呵护他们，用言语去鼓励他们，于是我找来他们有可能接近的任课老师和同学，让他们和我一起共同组成一个温情的世界，真诚的帮他们，真诚的接纳他们，慢慢的他们设防的心开始敞开，笑飞上了冷漠的脸，大课间活动他们也能积极参加活动，看着他们慢慢的融入集体中，看到他们的改变和进步，我感到很欣慰。

我发现：我给学生越多的关注、关爱、鼓舞和欣赏，在不知不觉中，我的学生也就学会了关爱，班级也就形成一种互帮互助、人人关心集体的和谐氛围。我常对同学们说：一件事，只要愿做、想做、坚持做，就一定能做好。我们这个班我不愿任何一个人落伍、掉队，老师也不想抛弃任何一个人，相信你自己也绝对不愿意抛弃自己。

一个学生一个故事，一个学生就是一本书，我就是那个读书的人，这一本本书让我的生活更加丰富多彩，我爱他们，他们也爱我，这爱将我们之间拉得更紧。相信，在这爱的主旋律下，书中的故事必将更加精彩。

2015.1.20