课题实施方案

《基于现实生活构建小学责任教育体系的行动研究》

  课题实施方案

武进区林南小学责任教育课题组

                                  一、研究背景

责任是道德的核心。中国历来重视对年轻一代进行责任教育，孔子的“当仁不让”，孟子的“舍我其谁”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，无不显示着对国事民事崇高的责任感。新一轮的课程改革将“责任教育”作为教育改革的一个重要内容。《基础教育课程改革纲要（试行）》在谈到新课程的培养目标时指出：要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；……”其中的“责任感”，就是通过各种教育形式，让学生学会对自己负责，对他人负责，对社会负责，以形成学生的责任意识和责任品格，为学生今后的发展打下基础。所以，我们提出旨在教人“学会负责”的责任教育，是历史的必然，时代的需求。

目前，我们全校共有学生996名，其中流动儿童占了百分之九十以上。在实际工作中，我们发现：这些来自外来打工家庭的学生，受家庭影响绝大多数没有养成良好的行为习惯，存在学习马虎、做事不认真、生活草率、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，同时学生的“唯我”中心，过分依赖，也防碍学生克服自身存在的不良习惯。尽管学校以前也曾开展过责任教育，但不安定的家庭生活环境，家长整体素质的普遍不高，“5+2＝0”的教育现状使其教育效果十分不理想。实践告诉我们，学生的行为习惯与其自主意识、责任意识密切相关。因此，我们希望通过全方位责任感的培养，从理论的高度与深度更清楚地认识“责任感教育”、实践“责任感教育”，更规范地来研究“责任感教育”，赋予“责任感教育”以新的内涵，更好地培养师生的社会责任感。

鉴于以上认识，我校决定开展“基于学生实际构建责任教育体系的行动研究”这一课题研究工作，希望通过校园文化建设、思品课程、学科教学渗透、专题实践活动、德育常规活动、家长学校及个案研究等措施，探索适合我校学生实施责任教育的学科体系和运行机制，从而唤醒学生责任意识，激发学生责任感，使之成为高素质的新世纪人才。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

根据上述研究定位和基本思路，本课题将通过研究和实践达成如下目标：

1．基于学生身心特点、认知基础和发展需求，联系学生生活实际和社会现实生活，研究确定责任教育的目标与内容，探索形成一套实施责任教育的途径和方法，研究建立突出责任意识和责任行为的评价机制，从而构建起比较完整的责任教育体系。

2．唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，增强学生对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责的意识，帮助学生提高品德素养，提高自我教育能力和社会认知能力。

3．通过研究和实践，增强教师实施责任教育的使命感，提高教师理论素养、教育水平和科研能力。同时创新学校德育工作，提高德育工作水平和实效，培育以责任教育为重点的德育工作特色。

（二）研究内容

1．新时期中小学生责任教育的基本理念、基本内容、基本原则的文献研究。本课题将在教育理论的指导，对新时期中小学实施责任教育的基本理念、基本内容和基本原则等进行深入的理论研究，以正确把握责任教育的主导思想和基本精神。

2．研究构建基于现实生活的，着眼学生成长发展的责任教育目标和内容体系。本课题将从对自己负责、对他人负责、对家庭负责、对集体负责、对社会负责等五个层面，分别研究确定低、中、高三个年段的责任教育的具体目标和内容，构建起由低到高、由近及远、从个人到社会的，联系现实生活和适合学生认知基础的责任教育目标与内容体系。

3．研究探索基于现实生活的、突出学生主体的责任教育的途径与方法。本课题拟从如下几个方面研究责任教育的具体策略。

（1）开发与实施责任教育校本课程。以校本课程的方式推进责任教育，以提升教育的效果与品质。因此，我校将根据研究确定的责任教育目标与内容体系，开发并实施系列化的《责任与人生》校本课程，以课程保证责任教育落到实处。

（2）营造责任教育校园文化环境的研究。重视文化陶冶，优化责任环境，培育责任情感，提高责任认识。我们将主要采取：故事及情景唤醒学生的责任意识；利用宣传阵地，认识责任意识；抓住突发事件，及时宣讲，适时进行责任感教育；特别是以责任教育为主题，营造良好的校园文化、班级文化及家庭文化环境。

（3）研究开展以责任教育活动主题的系列教育活动。通过设计和开展以责任教育为重点的系列性的主题班会活动、学校德育活动，引领学生在活动中体验，在实践中提高。

（4）研究在学科教学中渗透责任教育的方式方法。学科教学也是德育工作主阵地，我们将动员和指导教师，从引领学生对自己的学习负责，对自己的行为负责做起，在学科教学渗透责任意识的培养。将在教学常规中增加责任教育的要求，督促教师在日常教学活动中认真落实。

（5）在学生常规管理中渗透责任教育的策略研究。本课题将把培养学生意识与常规管理和文明行为养成教育相结合，结合学生的学习、生活、交往，研究确定一些体现学生责任的学生行为规范要求，督促和指导学生从现在做起，从小事做起。

（6）加强家校合作，发挥家庭教育力量推进责任教育的研究。我们将通过多种形式的家校合作，向广大家长宣传实施责任教育、培养学生责任意识的重要意义和具体要求，争取家长的支持，与家长合作开展责任教育活动，以增强教育合力。

4．基于责任教育的目标内容，研究改进学生素质考核评价机制。根据研究确定的责任教育的目标和内容，将研究修改学生综合素质评价指标，把责任意识和相应的行为要求纳入素质评价体系。同时组织开展“责任小公民”、“责任好少年”等评比活动，发现、总结、宣传学生中的先进事迹。充分发挥评价对学生的导向作用和促进作用。

三、研究思路、方法

（一）研究思路：

1．本课题将基于学生身心特点、认知基础和发展需求，研究确定责任教育的目标与内容，探索形成一套实施责任教育的途径和方法，研究建立突出责任意识和责任行为的评价机制，从而构建起比较完整的责任教育体系。

2．本课题研究实施“责任教育”，将在我校“为儿童快乐成长奠基”这一办学理念的引领下，将责任教育建立在引导学生亲身体验、自主实践的基础上，建立在充分信任学生的基础上，建立在以学生为本的理念上，力求通过责任教育的实践活动研究，教育和引导学生树立正确的人生观、价值观，做一个有责任感、有道德素养的人，成为一个爱自己、爱他人、爱国家、爱集体的人，从而为培养学生成为一名合格的现代公民服务，为全面提升学校的办学水平服务。

3．本课题着力研究建构基于本校学生实际的责任教育体系，同时以责任教育为重点，为抓手，对学校德育工作的目标内容、途径方法、组织管理等进行系统谋划，提高德育工作的整体水平，逐步形成本校德育工作特色。

4．构建责任教育体系，既是一项研究项目，更作为我校发展教育内涵的一项重要的创新举措。将一方面组织科研骨干力量进行深入的理论研究和示范引领，另一方面将动员全体教师特别是班主任，在工作中认真落实，积极探索。

（二）研究方法：

1．文献研究。收集资料，认真学习教育教学理论，分析研究他人的研究成果、实践经验。在科学理论的指导下，正确把握责任教育的本质、内涵和原则，在这基础上研究建构责任教育的目标与内容，研究制定实施责任教育的行动计划，为具体实施提供具体的方案。

2．行动研究。根据制定的行动计划，以班主任为骨干，组织全体教师在教育教学中积极实施，在责任教育的具体实践中学习研究、创新创生，不断探索。将明确分工，落实责任，加强指导，重视考核，确保真正付诸行动，并在行动中不断完善和提高。

3．个案研究。一是以班级为单位作为个案，每学期随机抽样2-3个班级，对班级实施责任教育情况及学生责任意识情况进行解剖分析。二是对学生进行个案分析。每学年选择若干名存在问题行为的学生，进行跟踪观察，定期分析。通过个案研究对实施责任教育及时总结成果和经验，及时发现存在问题，及时调整教育策略。

四、研究步骤

第一阶段：准备实施阶段 （2012年10月—2013年12月）

1. 选题：撰写课题申请评审书；

2. 成立课题研究组、确立研究组人员；

3. 撰写实施方案；

4. 学习相关理论知识；

5. 前期调查与分析；收集资料，初步开始研究。

第二阶段：全面研究阶段 （2014年1月—2014年12月）

1. 构建小学学生责任目标评价指标体系；

2. 完成校本课程的编写；

3.开展课题研究中期汇报，调整方案；

4.广泛收集整理资料、总结经验，对培养学生责任意识及良好行为习惯方面的典型个案材料进行研究，集结素材，整理成相关有价值的文集。

成果形式：论文、调研报告、课例、个案、家长、教师、等。

第三阶段：深化结题阶段（2015年2月—2015年12月）

 1.研究成果的认定与评估，课题组总结会；

2.整理规范研究资料和经验成果；

3.撰写研究报告，进行结题验收会。

成果形式：论文、课题结题、课例、典型个案、教师教育随笔等。

五、预期成果