凸显运算法则，发展核心素养

2024年11月29日下午，我校开展了“数与代数”为主题的数学研讨活动。戚许静怡老师、沈佳玉老师和贾茜老师分别执教了《分数的初步认识》、《不含括号的四则混合运算》和《除数是两位除法（单元复习）》。俞晨老师和杨奕老师阐述了自己的看法，最后张洁茹校长对三节课进行了点评。 

戚许静怡老师执教的《分数的初步认识》从创设情境出发，引发学生认知冲突，进而体会分数产生的必要性。接着构建新知，引导学生将语言文字抽象为数学符号，通过多种游戏引导学生学会比较不同分数的大小，在比赛的过程中进一步理解分数的含义。最后巩固新知，由生活中的分数结尾，知道分数的演变过程，让学生感受到生活中处处有数学。 

第二节沈佳玉老师的《不含括号的四则混合运算》采用了复习导入，通过复习两步混合运算明确当算式中只存在加减或乘除的算式从左往右,加减与乘除混合的先乘除后加减。基于这个基础,迁移新知。创设学生熟知的生活情境，充分让学生独立尝试、自主探索。最后练习比较,层次递进。强化不含括号三步混合运算顺序和提升解决问题的能力。 

第三节贾茜老师的《除数是两位除法（单元复习）》，依据教学内容和学生年龄特点以及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学生的积极性和主动性。按照自主计算——互动讨论——归纳整理这样的思路，运用知识的迁移让学生进行复习。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，并提供动口、动手、动脑的机会，让学生体验、感知计算题的魅力。 

听完三位老师精彩的课堂，大家展开了激烈的讨论。杨奕老师表示戚许静怡老师在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生经历认识几分之一的过程，感悟分数的含义，能直观地比较分数的大小。俞晨老师指出戚许静怡老师的课堂思路清晰，环环相扣。课堂上设计了多种学生活动：折一折、涂一涂、说一说，比一比等，让学生结合自己的生活经验，表示出自己发现的分数。不仅让学生用脑子去想，而且要用服睛看，亲自动手抽象出分数，为学生提供了“做数学”的机会。同时指出在创造四分之一时，可以再大胆写，提供多种形状的纸，让学生自主选择。