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落实常规管理 践行师德要求
落实常规管理 践行师德要求
——林南小学举行常规管理交流研讨活动
教育教学常规的落实，既是学校教育教学工作的基本要求，又是教育教学工作得以有序开展的根本保证。教师能否在日常工作中有效落实教育教学常规，是师德师风的重要体现。如何让常规落地生根呢？在学校层面，我们需要提高教育教学常规管理的执行力，因为我们认识到：教育教学常规管理姓“常”，需要常抓不懈，时刻关注。本学期，我校的教育教学管理，把目光直接聚焦到课堂、班级管理、校本研修等方面的组织落实上。期初我校为每一位领导班子成员分好工，让每位成员蹲点一个教研组，要求当好指导员、观察员、服务员。一学期将逝，1月9日下午，我校组织全体班子成员及学科教研组长召开总结交流会议。
交流：校本研修走向常态
会上，五个教研组长就这学期本教研组的研修情况进行了简要回顾，各自讲述研修的工作重点及认识体会。低段语数组，坚持集中与自主相结合，重视集体备课的组织与落实；英语组特别重视学生竞赛活动辅导的集合研讨；数学组重视教师外出学习归来后的学习分享；语文组加强教师间的相互听课，重视理念学习交流与分享；综合组重视青年教师课堂教学能力的提高。
一学期来，各教研组立足学校各学科规范的落实，致力于教师课堂教学能力的提高，学生学科素养的提升做了大量、细致的工作，已基本上做到周周有活动，活动能落实。但大家也意识到研修的品质需要提升，必须围绕我校“以学定教，本真发展”项目设计要求，进行活动的主题化设计；必须进一步加大集体备课活动的研究，提升教师钻研教材、教学设计、教学组织等方面的能力；教研组长必须加强自身学习力、组织力、学科领导力的提升。
通报：常规观察初显成效
班子成员一学期来坚持周周进班观察（一、观察课堂教学，二、观察班级管理）、周周必会议交流，对全校的教育教学状况进行了较为全面、真实的观察。会上蔡小玉校长对此项工作做了全面的通报：
本学期，班子成员观察课堂98节（语文35节、数学24节、英语4节、音乐7节、美术8节、体育6节、科学3节、品德2节、信息3节、综合3节、校本3节、中队活动1个），其中“优秀”45节，“良好”48节，“合格”5节。在班级管理方面，班子成员观察了所有班级的管理状况，重点观察了各班的环境卫生、文化建设、学生习惯等多个方面的情况。
总体看，我校教师平时的课堂教学能认真准备，认真组织，注重课堂教学效益的提高。但是从优课率看，学科间之间的不平衡、教师之间的差异明显存在。各班重视班级环境卫生工作，文化建设有特色、学生良好学习习惯的养成，但细节管理、长效管理等方面还需要进一步加强。
思考：常规管理走向精细
如何向常规管理要质量，通过常规管理提品位，我们进行了集体的反思研讨。最后，蔡校长从两个方面对今后的工作作了要求：
一、关于课堂教学，我们需加强以“先学后教（以学定教），本真发展”为主题研修活动。她希望：通过研修让每位教师有坚定的学生立场，能加强学生课前预习的指导，充分了解学生的知识与能力背景，课堂教学能充分体现面向全体，致力于学生学习兴趣的提高，及学力（思维力、运用能力等）的提升，切切实实地让“教”为“学”服务。通过研修，让教师养成深入研读教材的习惯，能了解本学科教材的体系，熟悉学段教材的特点，深入领悟课堂运用文本的教学价值，合理选择教学内容，设计符合学情的教学活动。通过研修，让教师能更加重视学生学习习惯的培养。
她要求各学科组的常规研修活动必须立足课堂，加强集体备课的研究，力争使每位老师能一学期上出一节“优秀”级的常态课。
二、关于常规观察,她要求全体班子成员，在今后的工作中，必须加强以下几方面的观察与考量：1．加强跟踪听课的力度，2．加大课堂观察的广度，3．细化班级常规管理观察，4．关注班队活动的实施，5．督查学校社团活动与每天二十分钟短课时的落实情况。
通过有效的管理策略，使我校的教育教学常规管理从制度化走向过程管理的精细化，是今后学校工作的重点。希望通过管理模式的转变，管理过程的扎实推进，能促进我们教育教学面貌的更大改观，从而提升我校办学质量的进一步提升。
林南小学 图/严国春 文/夏敏芝
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