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再续“草根”的幸福守望
时光匆匆，转瞬又到六月；恍若昨天，一晃到林小即将三年。真的每次写述职报告，提笔总感到不知啥味，因为总有一种推销自己的嫌疑。但想到这也许一种对各位的致敬方式、致谢途径，心态就平和了许多。
很喜欢这几句诗： “愈是深深地扎下\愈是高高地伸展\\愈是与泥土为伍\愈是有云彩作伴。”多年来，一直崇尚树的哲学，一为树永远向上的积极姿态，一为树脚踏大地的实在精神。根深方能叶茂。“有根株于下，有荣叶于上”（《论衡·超奇》）。我深知，教育工作者最需要的是扎“根”，只有坚持根须远涉，才能真正追寻教育的真谛，在育人的事业上作出有价值的业绩。我梦想着，“草根”也能完成树的蝶变，成长为一棵真正的树，耸立时郁郁葱葱，为教育“吸氮吐氧”；倒下时复归于根，为教育奉献“最后的能量”。教育的本原到底在哪里？我一直在“打破烧锅问到底”，永不停歇地追寻着这教育的“本根”。
这三年来，我们一直在思考，并为之努力探索：学校的根在哪里？我们在文化的彰显，精神的凝合中寻找；老师的根在哪里？我们在师德的涵养，师能的垂练中磨砺；学生的根在哪里？我们在课程的实施，活动的展开中滋育。也许是一时找对了方向，所以让我们看到了很多为之自豪的风景。
首先，我为我校的学生自豪。曾经我写过一篇随笔《熟悉的地方有风景》，在这篇文章里，我把冬日早晨所见的孩子们在寒冷中劳作的情景作了具体的描述。这只是一个细节、一个缩影，但今天更让我自豪的孩子在各类活动中精彩表现与喜人的成绩。以下是我校三年来学生在区级及以上各类竞赛中的获奖统计：
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个人获奖
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团体获奖
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区级
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市级
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省级及以上
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区级
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市级
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省级及以上
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2011-2012
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23
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31
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13
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1
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2012-2013
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144
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58
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10
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5
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1
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2013-2014
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178
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25
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147
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19
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1
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1
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翻看这么多的奖状，我们会发现，它已基本覆盖到所有的学科、所有的年级。数量的增长、档次的提升，已远远超出三年主动发展目标增长1倍的要求。这不是我们很好地落实《雨润心根》课程规划的成果体现吗？这不是老师点点心血的结晶吗？
其次，我为我的团友自豪。在林小的舞台，我只是其中的一份子。我和大家一起坚守着自己的朴实，感受着伟大。三年来，我们群策群力、团结协作，做了多少事呢？我们来一次集体的简要回忆：
先来回忆一下，我们组织学生开展的各类主题教育活动：“家庭走访月”“书香校园建设月”“体育节”“科技节”“艺术节”“安全教育”“法制教育”“心理健康教育”我们每年、每学期都举办；我们连续表彰了三批魅力学生，评选了2012度林小十件大事，我们组织了校园十佳歌手等系列项目的评比，家长学校活动，远足活动，各项主题教育活动，讲座活动，走访实践活动，更是形式多样、内容丰富，如果开列清单的话，两三页肯定写不完。在此，我也不能一一列举。当然，这里还不包括一些年级组、教研组、班级自己开展的小型的、常规性的活动。活动的开展在很大程度上促进了我校学生全面加个性地发展。
咱们在发展孩子的同时，更不忘发展自己：
教师节，我们连续两年成功举办了首届魅力老师的评选；今年第三届的准备工作也已基本就绪；我们还组织开展了创意办公室的评比等活动。
教学研究活动形式多样，走出去，请进来已成为主要的方式：仅上一学年度，我校就有３００余人次外出参加了各类培训，每年用于教师培训的经费远远超过局下发的指标要求。再看我们的校本研修工作呢？如今，校本研修常态化展开，微课题研究的介入，提升了研修活动的品质；四十五周岁以下的老师的基本功比赛，魅力老师课堂教学评比已连续了三年；魅力教师的表彰举办了两届；横林协作片的各类交流研讨每学期至少一次；承办了“常州市李伟平名师工作室”每年来校活动1次，“常州市陆一平名师工作室”和“‘一米阳光’蔡小玉名师工作室”活动展开联合教研活动；与刘海粟小学、清英外国语学校的校际教研活动，磨练了我们的课堂；区级的英语、数学送培活动，更锻炼了我们的青年老师，我们还先后邀请了多位区级的领导、专家来校指导，如原教育局组人科原科长王乃鹏来校作学校管理专题讲座；邀请了常州市小学语文教研员朱洁茹来校指导青年教师课堂教学；区教育局办公室邵小武书记为青年教师作《读书与写作幸福人生》讲座；区教研室徐惠仁主任对中青年教师进行课程指导；区钱新建主任作《学校课程开发的认识与行动》的培训；常州市局前街小学姜明红校长作《学校课程教学的变革探索》讲座；先后邀请在全国、省级赛课获特等奖的老师来校作课，讲座，比如局小的许嫣娜校长、星辰的金磊主任、星韵的万银洁主任、花小的庄彩华主任、湖小的何敏主任。教研室的专家每学年来校至少一次指导课程与课堂教学……
在咱们辛勤付出的同时，也收获着自己的快乐。请看我校教师三年成果的几项统计：
荣誉称号
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综合荣誉
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单项荣誉
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区级
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市级
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省级及以上
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区级
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市级
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省级及以上
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2011-2012
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6
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2012-2013
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1
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10
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2
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2
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2013-2014
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11
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24
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6
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9
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撰写论文
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获奖
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发表
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区级
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市级
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省级及以上
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区级
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市级
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省级及以上
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2011-2012
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15
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2
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1
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14
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2012-2013
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23
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5
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31
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9
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2013-2014
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30
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3
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22
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2
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课堂教学
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公开课、研究课
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基本功、评优课获奖
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其它单项
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校际、区级
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市级
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省级及以上
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区级
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市级
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省级及以上
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区级
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市级
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省级及以上
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2011-2012
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46
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2
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13
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2
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2012-2013
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43
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2
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4
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24
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4
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3
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2013-2014
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30
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3
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5
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2
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此外，我校有２名老师成为市特级教师名师工室成员，３名老师成为区名教师工作室成员。新增3名区级学科带头人、骨干教师，新增小中高教师1名，教师中的本科率达85.71%。
第三、我为我们的学校自豪。正因为有老师们的付出与大力支撑，所以我觉得咱们也应为学校自豪：
三年里，几大工程的实施，让我们学校的环境面貌大变样：下雨天积水成洼的煤渣操场变成了塑胶场地；班班通工程的实施，为课堂教学增色；校园主题走廊文化成为我校文化建设的一道风景；教工活动室每天都活跃着老师们锻炼的身影，开心菜园为孩子们实践活动提供了场所。此外食堂格局及天燃气工程的改造，多功能室的改建；教工活动的建设使用；两个开放式图书馆的建设与使用，让我们都感觉到每个人身上的精神面貌也有大变样了，这想这就是我们积极倡导健康工作理念的最好体现。我校的办学声誉越来越好！最近，我们正在与镇政府协调，如何加强我校南校门与围墙工程的改建与修善，也在策划新建一个书画室，以满足课程实施的需要。我们有理由相信，我们的办学条件、校园面貌也会越来越好。
三年来，我校获区级以上荣誉10项，市级以上荣誉3项，省级及以上荣誉3项；2013年11月，我校成功接受了“义务教育基本均衡县（市区）”专家组的国考。
依托课题研究，提升课程实施的品质，是我校的战略之一。三年里，我校有两项区级课题《小学开放式作业设计的实践和研究》和《小学语文学科实施对话式教学的研究》顺利结题；目前，有四项区级课题《“以思维体操”提升校本研修水平的行动研究》、《小学生英语语言实践活动设计的研究》、《学科教学追求本真的策略研究》和《加强责任教育，培养责任意识的策略研究》，省级立项课题《基于学生实际构建责任教育体系的行动研究》。
更可喜的是，通过近两年的努力，我校的“雨润心根”课程的实施，通过大家的努力已取得了明显的成果，前两天，我在写学校管理论文时，作了些梳理：
不反思还不知道，一反思一梳理，真的感到我们很了不起：你们看啊，“先学后教，本真课堂”研究，正在促使我校国家课程进行校本化实施，我们已经形成了我校本真课堂的基本理念：“三重三让”：尊重学生成长，着重习惯养成，注重兴趣培养，课堂要让主体、让时间、让评价，“三重三让”也促使我校的课堂教学在悄悄地发生着改变。咱们已拥了一定数学，且覆盖面较广的校本课程群，而且有些已成为我校的精品与特色，有了一定的影响：
（1）德育特色项目：责任与人生。
（2）学科特色项目：通过对国家课程的二度开发，我们尝试着构建我们的学科嵌入弄课程群，目前较为成熟的有：
语文——“项目日记”群，一年级“灵动手指会说话”语言课程；二年级“涂鸦日记系列”；三四年级“体验日记串串烧”；五六年级“故事创编系列日记”；数学——数棋文化；英语——趣味说写；科学——生活中的科学；
（3）生命教育特色项目：自行车考证；“开心菜园”，还有我们以课程理念设计的各类文化活动，家长学校课程化推进。
在课改的路上，我们林小的每个人都在努力成为课程的积极践行者，成为校园特色的创造者。我想，在依托课程推进学生文化建设，特色发展的路上，我们后续必须加强进一步的思考与研究，通过进一步规范实施的方法，加强课程评价，促使“草根”课程走向“精品”，从而引领老师们用自己的课程，成就自己的教学特色。我们还需要努力！
在简单陈述学校三年发展成果以后，我也得讲讲自己的工作与感受：
自从走上领导岗位，我始终牢记并认真践行：“情与教育相伴，爱与服务同行”的工作格言，认真履行职责，坚持原则，依法办学，真诚待人，与人为善，无私奉献，廉洁从教，有事不怕事，遇事多商量，难事讲策略，做事不藏掖，努力追求着从平凡到卓越，渴望着在成就学校、成就他人的同时，成就自己。
三年里，我坚持着将学习之根、改革之根、研究之根深深地扎入脚下的泥土，向一切可学之人学习，向一切可学之事学习，向一切可学之物学习，能按照教育局对校长的“五个一”规定严格要求自己。把学习、进课堂、笔耕、做课题、引领青年教师成长，作为提升自己专业的平台。
回首三年，有很多的感慨，对于个人，自己曾经在得与失之间徘徊。因为精力的缘故，我放弃了自己为之奋斗了多年的特级教师参评机会，因为曾经达标的东西，有时间的限制，到2012年全都作废。一旦错过，一切都需要重头再来。说实在的，曾一度让我迷茫，但是我很快调整了自己的心态，因为我觉得目前自己的岗位决定着我的责任，不能囿于自我，但也不能放弃自我。也许是摆正了心态，摆正了工作的方略，我也收获了很多，看到我们学校在发展，我们的老师在发展，我们的学生在进步，很开心。真的，很庆幸自己从未停止成就自己的脚步。三年里，我认真地参加省级特后高研班的培训，北大、浙大、南师大的校长专项培训，认真地撰写学习笔记、阅读各类专业、非专业的书籍；我每年都承担着区送培上门活动专家组组长的任务，承担着区级名师讲堂活动。三年里，我为泰州市高港区的全体语文老师做专题讲座，为全区的小语青年教师做专题讲座，执教区级公开课二节，把自己对童话类课文教学的理解（一堂课，一个讲座）送到盐城，受到好评；撰写的论文在省级刊物发表7篇，在区获一等奖１篇。也期待着我的“一米阳光”工作室、我率领的送培团队能给更多的老师带来专业发展的幸福！三年里，我完成了学校养根文化规划设计，雨润心根课程规划设计，希望这些顶层设计，为学校的特色建设，长远发展起到引领。这期间，真要感谢我们班子成员，因为有你们的辛勤付出与分担，让我能从烦杂的校务中解放出来；感谢我们全体老师，因为有你们的顶力支撑，让我能从琐碎的事务中解放出来。
《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。如今，我这棵草根的守望是幸福的！
前不久，一次难得的朋友聚会，朋友问我这个新手校长的感受，我说，还行啊！你看看我的身材不就知道了吗？“不会是压力肥吗？”朋友开玩似的说。朋友不经意的一句话，促使我思考作为一名校长的幸福，我想校长的幸福是在哪里？我拥有吗？
我想到了几个“一”：
一种厚重的文化，只要一迈进林小的大门，一种浓郁的文化气息，就扑鼻而来。我有吗？从校园到班级，从环境布置到文化活动……林小已初显了养根文化的气息，且益浓厚。
一个和谐的团队，这个团队需要有凝聚力，因为它是育人的肥沃土壤；需要有进取心，因为它是成就人是不竭动力；需要有协作力，才能多赢共生。我有吗？回答是肯定的，一次次的活动展示，一次次检查评比，我们都能顺利地通过，不是很好地证明吗？
一股浓郁的书香，“最是书香能飘远！”我也有，开放式图书馆，一次的书香校长活动，读书征文活动，校园弥撒的书香味日渐芬芳。
一园阳光的气息：走近校园，有悠扬的乐声，朗朗的书声，有孩子们认真劳动、刻苦锻炼的身影，有老师们潜心钻研，认真上课，悉心指导，勤于锻炼的身影……到处都洋溢一股健康至上、阳光向上、欣欣向荣的生态气息。我也有。
一汪宁静的心湖。当初我进行校园文化定位的时候，目标只有一个，不为装点门面，不求功名显赫，只求老师幸福，学生健康，没想那么多。 “小学之小是学校教育活动内容点多质小、目标段远点小、过程长程细小”，推进学校内涵式发展，是我永远的梦想。
各位老师，三年的时间不长，但一千多个日子也不短，短时间的回顾肯定不全，尤其是能盘点到每个老师身上的更是困难，只能说，这三年里，为了学校的发展，你们跟着我吃了不少苦，受了不少累，但我们也做了不少事。在此，我代表学校，也代表我个人，对学校的每一位教师表示衷心的感谢，感谢你们的理解和支持，感谢你们的努力和奉献！我相信，在上级教育部门和地方政府的大力扶持下，在我们的共同努力下，我们还会一如既往，继续迎难而上，一路奋进，一路长歌，争取林小明天的更辉煌！谢谢大家！
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