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听课有感（4月23日）
听课有感
姜唯婷
周三，刘海粟小学的花老师给我们展示了一堂高段的语文综合性学习课。回来后一直希望自己写下些什么，可一直觉得无从下笔。
那天走进花老师的课堂，看到学生人手一机，我就暗暗告诉自己：今天要彻底洗脑，大开眼界了。E课堂听说过，想象过，但并没有真正见识过。其实也因为守旧思想在作怪，一直觉得现在的孩子学得太浮躁，主要还是课堂搞得太花，不扎实，于是有了抵触心理。
可能也正因为这样，课一开始我并没有真正进入状态，我一直在猜测：她今天到底上的什么课？直到进入“对比阅读环节”，才意识到这是一堂基于网络环境下的主题阅读课。课堂上花老师先请学生来展示自己小组的研究报告，分享研究成果。接着引导学生开展对比阅读，发现神话故事中的异同点，紧跟着请学生就自己的研究发现质疑，然后通过小组合作学习，研究发现生活故事中的中国元素，最后和学生们一起探究研究意义。
应该说整堂课流程很清晰，花老师边引导学生深入阅读神话故事，边指导学生梳理信息，完成研究报告，很好地体现了大语文观。随着社会的发展，技术的革新，孩子们获取知识的途径越来越多，接受的信息量也越来越大。如何在这样的环境下，引导孩子们兴趣盎然地读书，如何在包罗万象的信息源中筛选与自己学习有关的信息，花老师的课给了我们很好的启示。更引发我们深深地思考：新时期的语文课，我们到底该教给学生什么？又如何让那个语文课溢出浓浓的语文味？
新技术之于课堂，正如网络之于我们，不会彻底取代，但会慢慢渗透。不会因为我们的一己之见而停下脚步，相反它会走得更远更深。
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