听课有感
姜唯婷
今天，我们“一米阳光”名师工作室走进宋剑湖小学。南塘桥小学的蒋银慧老师为我们呈现了一堂非常扎实的阅读教学课。整堂课紧抓“富兰克林是个什么样的人”层层展开，通过抓关键词仔细品味文本，让富兰克林的形象步步丰满起来。通过抓课文空白处，让孩子想象“人们会如何对富兰克林进行‘冷嘲热讽’”，结尾又加入了言语训练：实验成功后，那些嘲笑过他的人又会如何说？通过体会人们态度的转变，也在向我们传递一种意识：科学探索需要勇于实践。为了帮助理解“富兰克林是个怎样的人”，蒋老师还抓住了一个辅助问题：“这是一次怎样的实验”，这个问题也抓得很到位。孩子们大多数能说出“可怕、惊心动魄、惊险”等，蒋老师稳扎稳打，先引导学生从文中找关键词句来理解。对于“这也是一次成功的实验”，学生一时达不到，蒋老师就在适当的时机主动提出，再让学生从文中找依据。这在学生“自主、探究”盛行的今天，是难能可贵的。我们应该理智地看到：我们当下的课堂，告诉也能成就精彩。“告诉”还是“探究”，得根据文本需要，重要的是得有成效。
“看视频回顾实验过程”环节，感觉学生有些跟不上，可能还是对课文不够熟悉，这种现象在我们平时的教学中也常出现。给人一种这个环节走过场的嫌疑。如何更好地实现环节设计的价值，值得我们每一位听课老师思考。
