19.台湾的蝴蝶谷

19 台湾的蝴蝶谷

横林实验小学  朱丽玉

教学目标：

1.能正确、流利的朗读课文。

2.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.凭借课文，初步想象蝴蝶谷迷人的景象。

教学过程：

一、谈话导入，读好第一小节

1.出示中国地图，师：这是什么？（引导生认识中国地图，认识“祖国”。解决第一小节中的“祖国”这个词语的感知。）

2.师：我们的祖国幅员辽阔，大家都去哪些地方游玩过呢？（生说）

   看来，我们班的小朋友可爱旅游了，去过了那么多的地方。

3.师：今天老师要带着小朋友一起去一个神奇的地方——台湾的蝴蝶谷（师板书，指名读、齐读）

首先老师要考考小朋友,谁能最快地在地图上找到台湾？（生找）

（真是一双火眼金睛，一下子就找到了。）

你能介绍一下台湾吗？（课前布置学生预习）

4.出示空中拍摄的台湾图片，师：瞧，这是从空中拍摄的宝岛台湾，它四面环海，气候温暖，岛上还有许多湖泊，说明台湾的什么比较多呢？你能用一个词形容一下水多吗？老师送你们一个词（“水源充足”）谁来读好它，读出水的多。

（拖曳词卡：水源充足）“源”是这节课的生字，你怎么记住它？

   “源”字本义是指水流开始的地方，所以它的部首是三点水，后引申指事物的源头和来源。

5．小朋友们再看看，台湾大部分被什么覆盖了？

（拖曳词卡：花草茂盛，茂也是生字，你怎么记住它？）

“茂盛”多用于形容花草树木，所以它的部首是草字头，下面一个字读戊。我们一起再来读读这个词语。

6.师：我们祖国的宝岛台湾气候温暖、水源充足、花草茂盛，有这么多好的条件，怪不得是蝴蝶生长的好地方呢！（板书）

课文中是怎么写的呢？我们一起来读一读！（齐读第一小节）

二、初读课文

第二小节：

1．台湾的蝴蝶谷是怎样的呢？请小朋友们自由读读课文的2到4小节，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读两遍。

2．师：小朋友们读得可带劲了，哪位小朋友愿意把第二小节大声地读给小朋友们听一听？（指名读）。

3.台湾的山多，山谷也多。（出示：蝴蝶画面）看这些蝴蝶有的是红色的，有的是黄色的，还有好多别的颜色，可以用第二小节中哪个词语来形容呢？（指名说“ 色彩斑斓，”，师拖拽词语：色彩斑斓）

除了“色彩斑斓”，还有哪些词语也能形容一下这群蝴蝶？

4.师：这些美丽的蝴蝶要去聚会呢，他们特别高兴，很着急地想要快点看见自己的伙伴们，所以他们是赶到山谷里来聚会。（师拖拽词语：赶到）谁来读读这个词，读出蝴蝶们着急的心情。（指名、齐读）

5.师：每到春季，（拖拽词语：春季）它们飞过花丛，（拖拽词语：花丛）穿过树林，越过小溪，赶来聚会了。谁来和这四个词语宝宝打个招呼？

（出示：春季  花丛  赶到  色彩斑斓）

6.“花丛”指什么多？你能说出类似的词语吗？(草丛\树丛\丛林)

    我们一起再来把这4个词语读一读吧。

7.师：老师相信，现在你能把第2小节读得更流利了。谁来试试？（指名、评价）

8.你能用一句话说说这一小节主要讲了什么？（训练学生的概括能力）师板书

第三小节：

过度：蝴蝶谷里有一番怎样的景象呢？（指名读第三小节），其他学生思考：用这小节中的一句话说说这一小节的意思吗？（交流）

1.出示：蝴蝶谷里的景象非常迷人。

谁能把这个词语读得再准确一点？（指名读 “景象”。）

蝴蝶谷的景象是什么样的呢？看图，你看到了什么？（生交流）

2.课文中是怎么写的呢？请小朋友们默读第三小节，找到描写山谷中蝴蝶的句子，读给同桌听听。（交流。）

3.根据学生的交流出示相应的句子指导读。读的形式要多，面要广。

(指名\男女生\齐读)

第四小节：

过度：迷人的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

随机出示：大批游客  翩翩起舞  团团围住

1.师：哪些翩翩起舞的小蝴蝶们愿意把老师团团围住呢？（指名生演）多么热情的小蝴蝶呀，真讨人喜欢！

2.师：小蝴蝶们，这三个词语能读准吗？男小朋友一起读一读吧！

3.师：小朋友们仔细观察一下，后面2个词语有什么特点？你还能说几个这样的词语吗？（洋洋得意）

4.师：把它们送入课文中我们再来读一读吧！（齐读）

5.师：这一小节告诉我们什么呀？师板书

三、积累巩固

1.师：课文读完了，下面老师要请小朋友再仔细读2——4小节，然后找出描写蝴蝶的四字词语。（生读、画）

 你能给这些词语分分类吗？分类、交流：色彩类、动作类。

2.师：正因为这些蝴蝶颜色漂亮，姿态优美，所以吸引了大批中外游客。

3.师：我们一起把这些词语读一读吧！

八、生字教学

过度：这节课，我们小朋友可认真了，不仅读好了词语，也读流利了课文，老师真为你们高兴。不过，我们还要把生字也写好！

（出示生字：茂  源  赶）

1.师：请小朋友们自己轻声读一读，再仔细观察生字宝宝，你觉得哪个字最难写或最容易出错？

2.交流书写：

茂：下半部分容易错，强调笔顺。

源：“原”的下面是“小”，不能写成“水”。

赶：捺画要写得长一点。

3.师范写，生描红。