“玩”诗歌

去无锡听了薛瑞萍老师的讲座，深受启发，我想诗歌可以唱，那能不能“玩”起来呢？回家后，我就开始了我的“玩”诗歌旅程。

教本就是一年级的《日有所诵》，第一篇《数字歌》，伸出左手，手指做成小楼梯，爬楼喽！一二三，爬上山，小手指运动吸引了女儿的眼球；四五六，翻筋斗，手掌翻过来；七八九，拍皮球，在她的小脑袋上轻轻地拍了三下；十个手指头，就是两只手，伸出两只手，大小手掌击一击。这样，诗歌就变成了一个小游戏。根据诗歌的意思，我改编了很多游戏，比如《什么大》改成了捉迷藏，《落叶》改成了舞蹈，就这样孩子爱上了《日有所诵》，晚上她第一反应不是看电视，而是拿着《日有所诵》跑到我身边来说：“妈妈，我们来读《日有所诵》吧！”

半个月，女儿读了20多首诗歌，每首诗歌，她都可以表演出来。有时，她还会捧着书，像模像样地读一读，虽然她只认识其中的几个字，有的甚至一个字都不认识，但是她读得很认真。我想在“玩”诗歌的过程中，孩子不仅掌握了大量的词汇，语言表达力也增强了不少。最主要的是，她对诗歌产生了浓厚的兴趣，甚至对书本都有了一定的兴趣。