汲取知识力量 打造书香校园

汲取知识力量，打造书香校园

一、活动背景

图书馆是知识的殿堂，是学校重要的组成部分，是进行素质教育和培养创新人才的摇篮，是学校建设的重点，也是一所学校的亮点。我校是一所农村小学，为使图书馆建设适应学校发展,近几年，我校在上级领导的大力支持下，多方筹措资金，加强了图书馆建设，增添了一批融知识性、趣味性、可读性、拓展性于一体的课外读物。目前，我校图书馆实行了借、阅、网一体化。依据学校发展前景，以打造人文校园，充分利用图书资源提升全校师生和学生家长的文化素养，我校开展了内容充实、形式多样、积极创新的校园读书活动。 

二、活动主题与目标

（一）活动主题： 

让读书成为习惯，让心灵沐浴书香。鼓励全校师生以书为友，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。我们活动的主题是：享受阅读，快乐成长。

（二）活动目标

1.通过活动，使学生的知识面不断开阔，思维不断活跃，阅读写作能力和综合实践活动能力不断提高，为学生们今后的成长及终身学习提供文化底蕴。

2.通过校园活动带动家庭，提升家长的文明素养，为学生创造一个校园、家庭统一的良好读书氛围。

3.通过读书活动吸引更多的读者参与图书馆，利用图书馆，热爱阅读，从而达到提高学生素质，形成良好的校园文化，促进人文校园建设的目的。

三、活动内容与步骤：

（一）、启动阶段（2009.4）

创设良好的读书环境。

学校：为引领学生遨游书海，品味书香，是读书成为一种乐趣，成为一种小需要，我们十分重视校园文化建设，力争每面墙，每个角落都能焕发出文化的韵味。如：把学校的长廊办成“读书乐园”。墙壁上张贴一些读书名言等。还设立红领巾读书专栏，内容包括名人世事迹，好书推荐，学生作品，读书心得等。

班级：1、调查学生拥有图书和阅读的情况。2、完善班级图书角的建设，并取好名称。（富有童趣、有班级个性等）。3、做好环境布置，班级黑板报内容有好书推荐、我的读书故事、每周一诗、读书感言等。4、选出班级必读和选读的书目。5、学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。

图书馆：做好“好书推荐”和“新书介绍”，每天延长开放时间，并有定期家长开放日。结合阅读教学做好 阅读指导工作，从学生的实际出发，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。

电子阅览室正常开放，便于师生利用网络资源学习和进行网上阅读

家庭：通过家长会，家长学校等途径，向家长宣传，使家长理解，支持活动的开展，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

提倡在家庭中开展亲子阅读活动，

（二）、实施过程（2013.9月起）

学校定期开展丰富多彩的课外阅读成果交流、展示活动。通过活动在学生心理播下神奇的种子，并生根、发芽、开花、结果。我校开展的读书活动有：

1、读书节

（1）做一本读书笔记。提倡并鼓励学生做读书笔记，各语文老师要指导学生学会做读书笔记，，让他们在做笔记的过程中学会读书、学会思考等。学校将开展优秀读书笔记评比活动。（语文老师 教导处） 

（2）推荐一本好书，办一次读书交流会。学会推荐好书是个人口头表达能力的展示，是建立在充分阅读所推荐书籍基础上的表述，是与他人进行好书交流的前提。举办一次好书交流主题班会。（班主任）

（3）建立好书“交换站”。 各班负责组建“好书交换站”，落实好实施方案,一月不少于二次，常年坚持，逐渐在年级间开放，开展换一本好书，交一个书友，长一点知识活动。（大队部 班主任）

（4）手抄报比赛。为更好地展示个人的读书成果（其中一个栏目：我喜欢的读书名言），鼓励学生自办读书小报，可以由多人合办，也可以个人自办；（5份/班），（德育处 美术老师）

（5）读书征文比赛。（教导处、大队部）

2、校园艺术节：以班级为单位，全体学生以歌舞、课本剧、手抄报、绘画、展板等活动形式展示阅读成果和阅读风采。

3、开展亲子读书活动：我校的学生大部分是民工子女，他们的家庭读书氛围不强。因此把家长动员起来，让家长与学生一起读书，一起交流感受，一起享受读书的快乐。

（1）要求班级组织好家长学校课堂。

（2）学校将开展亲子读书活动。如“亲子合作创意书签制作”。 “亲子读书心得”征文比赛 。

（3）学校定期举行“亲子阅读交流会”。每班选两名家长代表共享“亲子阅读心得”。（班主任 德育处）

4、成立读书兴趣小组。利用中午的时间到图书馆阅读，以文学作品和点评为内容，要求小组成员记读书笔记和心得体会，并定时开展交流活动。（教导处、图书馆 ） 

5、让学生参与学校校本课程开发

学生在教师的指导下，成立各种兴趣小组，确定活动内容，制定活动方案通过进行实践，调查编写出符合本校实际的课程。图书馆根据活动的需要，及时通过多渠道，收集与活动相关学科的信息，并及时传递给学生，确保完成学校校本课程的编写。（教导处 图书馆）

三、建立评价体系

每学期进行“读书问卷调查”。如：本学期，你读了多少本书？你喜欢哪一类的书？你会使用工具书吗……（教导处 图书馆）

.每学期对校园读书活动所取得的成绩进行汇总，并作成果展示，并评选出“书香班级”、“书香家庭” “读书之星”、“最佳图书角”……其中尤以学生的读书评价为重。根据标准不同，对读书活动表现出色的团体和个人予以奖励与表彰；个人读书较少、积极性不高的团体要提出相应的要求。

四、效果与评估

相信，随着读书活动的不断深入，我们全校学生精神面貌将焕然一新，同学们将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人。同学们能真正地把书籍视为良师益友，体味到了“开卷有益”的真谛。提高了读书的积极性，学会一定的读书方法，减少了盲目性；提高了学生的文学鉴赏水平和人文素养。养成良好的读书习惯，在浩瀚的书海中不断地充实自己，丰富自己。

五、结束语

读书活动将悄悄的优化着我校师生的生存状态，无声地改变着师生的生活方式。当然，以阅读为载体提高师生的人文素养是一项艰巨而漫长的过程。我们的探索还不够深入，要走的路还很长，我们全体师生应与时俱进，积极开拓进取，营造一个温馨、谐和的育人环境，营造书香校园。让每一个学生捧起书来，汲取知识的营养，获取精神的财富，传承民族的文化；让孩子们的生命在阅读中更精彩；让读书成为习惯，学习成为乐趣，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境。