提高计算能力

每当考试后，看着学生“不该错的题”，一股怒气油然而出，只想狠狠地教训他们，但冷静下来，认真分析出现这种情况的原因，应该有以下几中情况： 

1、算理不清，算法没有准确掌握。 

2、口算能力差，一些简单的计算要依赖笔算。由于口算能力薄弱，直接影响到笔算、估算能力的提高。 

3、没有养成良好的学习习惯。计算时经常把数字、运算符号抄错、算错等。

原因找到了，接下来就应对症下药，具体做法如下： 

1、引导学生理解算理，掌握算法 。

法则是正确计算的必要条件，而掌握法则又是学生真正理解算法的关键，学生理解算理，掌握算法是提高计算能力的重要环节，所以在课堂教学中要让学生动手、动口、动脑，重视法则、公式的推导过程，使法则的获取建立在学生观察、比较、分析、概括等逻辑思维过程，而不是在学生不明算理的情况下硬灌操作方法，这样学生不仅学得生动活泼，而且学到的知识理解深刻，并能纳入自己的知识系统，重新构建知识体系。 

2、重视基本口算训练，提高计算速度 。

口算是笔算、估算的基础，也是计算能力的重要组成部分。笔算离不开口算，笔算技能的形成，直接受口算正确、熟练程度的制约。要提高笔算技能、技巧，必须打好口算基础，所以在学生掌握算法的基础上，注意经常练习，每节课用3—5分钟的时间进行口算练习，对于简单的整数、小数四则混合运算题、复名数的化简等一些常用的计算逐步形成技能技巧。对于基本口算题反复练，对于重点、难点题专项练，学生算错的口算题要帮助订正，直到正确为止。 

3、培养良好的学习习惯 。

作业中抄错题目，脱式计算过程中漏写或抄错数字等错误很多，这是一个最棘手的问题，学生不是不理解题，而是马虎不细心，没有养成良好的学习习惯。因此，教学中培养学生良好的学习习惯非常重要，为此，必须做到：一看：看清数字，计算符号，数字与符号之间的关系，养成认真审题的习惯。二想：先想算式里含有几级运算，运算顺序怎样，应该先算什么，再算什么，最后算什么，再想能否应用运算定律、性质使计算简化，尽可能挖掘可以简便计算的因素。三算：认真细心地计算，脱式计算要做到算一步查一步，力争一遍正确无误，在计算过程中随着数字变化继续挖掘出可以简算的因素，演算格式规范，书写完整，字迹清楚。四验：用复算法验算、用逆运算关系、换位法验算、改变运算顺序验算。 

相信有了解决问题的方法，并坚持做下去，一定能将“不该的错误”减少到最低。