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林南小学教研组开展阳光讲堂主题研修
校本研修从实际问题出发
----林南小学开展阳光讲堂主题研修活动
为全面提升林南小学教师素质，促进教师们的快速成长，近年来，林南小学一直为教师们创造着各种学习机会： “外出学习”、“青苗计划”、“学科同盟”就是为他们搭建的向名师学习的平台；学校“阳光讲堂”就是为他们搭建的自我成长学习的平台。本周，林南小学各教研组开展了阳光讲堂主题研修活动。
低年级组校本研修
活动伊始，诸玉文老师对李老师的课进行了点评，她认为李老师善于创设情境，激发学生学习，也注重学生识字的教学。而杨老师的课细致沉稳，不急不躁，有条不紊。杨老师在识字教学时，运用多种手段组织教学。课堂中，对朗读的指导也非常重视。在写字教学时，杨老师重视学生读帖能力的培养。
在接下来的主题沙龙活动中，老师们围绕“阅读和写作能力培养”这一主题各抒己见。许叶华老师说在指导学生看图时，要指导学生言之有物，言之有序；彭红蕾老师说到，在指导学生看图时，要在看清图意的基础上，培养学生想象力；诸玉文老师分享到，她平时非常重视学生词句的积累，语句片段的积累；宇老师用“看、想、说、写”概括了指导学生看图写话的四个方面；李梦娜老师提到，兴趣是最好的老师，要用鼓励的方式让学生爱上写，并且从生活中积累写的素材；周梦甜老师补充，在指导学生写完整句子的基础上，可以适当运用比喻的手法让句子更优美；刘素萍老师提到，在指导学生写话时，也要注意书面、字迹、格式、标点、内容切题等五个方面。
最后，蔡校长为我们指出，“看图”“写话”是两个概念，在看图、写话时、教师对两者目标心里要有数，并且在指导时要注意方法的指导。
英语组校本研修
4月13号，英语组成员于中午11点40分集中于多功能室进行了校本研修。本次研修主题围绕“小学生课堂良好倾听习惯的培养”这一研究主题进行。
首先英语组成员结合“倾听习惯”这一主题对吴云燕老师执教的《Project 1 My puppy 》进行了评课。在这节课中吴老师言传身教，给学生树立了倾听的榜样，并且在整节课中都关注到学生的倾听，创设有趣生动的情境，提高了学生的学习兴趣，增加了学生对教学内容的关注力。
紧接着围绕“倾听习惯”这一主题，6位英语老师各自确定了研究方向。通过前期资料的收集和教学实例的整合，她们依次阐述了自己的研究方向。最后，蔡校长对英语组这一研修过程进行了指点，她提出的关于倾听的三大点：重复性的听，理解性的听，指向性的听，值得老师们思考与再研究！
中高年级语文组校本研修
张佳慧老师的课层次清晰，教学目标明确，整堂课围绕“维也纳为何被称为‘音乐之都’”这个问题展开，指导学生进行分段和概括小标题，提升高年级学生的概括能力；沈晓峰老师的课以说明文的特点为抓手，引导学生通过找、画、悟的方式归纳本课所用的说明方法，更主要的是引导学生感悟使用这些方法的好处所在，加深了学生对说明文的理解。
此次的语文组沙龙的主题是“提升教师的品读能力”，老师们以张晓风的散文《母亲的羽衣》为载体，通过自己的品读，抓住本文的重点出适合六年级学生的阅读题。在这个过程中，大家各抒己见：郑芳老师认为虽然字词已不是六年级学生阅读考试的重点，但是要阅读好一篇文章，字词教学必须始终抓；严国春老师把目光所在了本文的标点上，通过标点来帮助学生理解文章也是可行的；夏敏芝老师觉得在阅读这样情感细腻的文章时，教师要引导学生抓住细节，用来表达情感的词语不能太宽泛，要具体和恰当；徐立勇老师觉得读文章要站位高，要能把我住文章的主题思想，那么这样无论是出题还是答题都能迎刃而解……经过大家的热烈讨论，我们也总结出了出题的分类：基础类、理解类和拓展类。
通过此次活动，全体语文教师对于自己的教学方式肯定有了新的看法，懂得改变——这就是最重要的收获。
此次阳光讲堂主题研修活动，老师们进一步认识到带着问题研修更有利于课堂教学的效果。基于问题，实现有效教学，我们在前行的路上将继续探索研讨……
武进区林南小学供稿 撰写：王鸯 吴云燕 戚微琪 邹晓芬 摄影：严国春
