活到老 学到老— 听课反思

3月10日下午，江苏教育报刊总社《小学生数学报》编辑部联合武进区星河小学开展“聚焦数学文化 提升核心素养”小学数学特色文化建设研讨活动。

首先听了三节精彩的数学课，接着是主题讲座《整数四则运算的今世前生》。三节课分别是三年级《由握手问题想起》、二年级《精灵的奇幻旅行》、四年级的《小数的意义》。课堂上三位老师的教态、教风各具一格。三年级的卞老师自然亲新;二年级的王老师阳光活泼;四年级的蔡老师幽默与风趣，他们都给我留下了深刻的印象。学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。

扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。

每位教师采取不同的方式创设情境教学，卞老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。王老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，认识时钟课题就给学生设置悬念，我也本以为是一节语文课。谁知整节课胖胖熊乔尼的一天生活贯穿始终，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。蔡老师真不愧是一名特级教师，他的课堂教学灵活，不管他的方法多样，他的每一个环节都能做到突出重点突破难点，他非常有经验把平时学生常出现的或可能会出现的错误展示给学生，让他们防患于未然。练习题的设计精准并体现出知识的拓展和延伸。对以后的教学做好了准备。这样让学生既学到了新知识又锻炼了能力。

三位教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。作为一名老教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是他们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，老师相信你一定会有新的感受和发现”......以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。

总之，我对此次学习感触颇深，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平。