深耕逆向课堂，品读精神力量 ——横林小学教育集团语文工作坊活动

为落实《追求理解的小学语文逆向教学设计与实践研究》课题要求，深化四年级略读课文教学研究，6月12日横林小学开展四下第七单元《挑山工》同课异构教研活动，俞周玲、王晓红两位教师立足逆向教学理念，围绕“读懂挑山工形象、感悟挑山精神、习得人物描写方法”为核心目标，带来两节风格各异、扎实高效的语文课，全体语文教师参与听课观察、研讨交流。横林小学教育集团全体语文老师、崔桥小学骨干老师参与此次活动，邵兰芳校长进行指导。

俞老师借助泰山图片导入，以登山路线为学习主线，通过模拟动作、对比表格等课堂活动，对比挑山工与游人，体会挑山工踏实坚持的品质。紧扣单元要素提炼人物描写方法，布置小练笔，实现读与写的融合运用，板书清晰，为学生搭建思维支架。

王老师采用逆向教学设计，设置阶梯式探究任务，梳理登山路线，对比人物状态，深挖文字背后的人生哲理。课堂末尾设置分层拓展与思辨问题，结合当下时代引导学生多角度思考，借助各类评价工具实时掌握学生学习情况。

听课结束后，全体语文教师开展集中研讨。两位授课教师分别分享设计思路：俞老师侧重“情境激趣、读写落地”，贴合中段学生具象思维特点；王老师侧重“逆向目标、深度思辨”，指向学生高阶思维培育。邵兰芳校长对本次教研进行总结点评，她提出，全体语文教师要强化单元整体解读意识，立足单元语文要素统筹课时目标，打通精读、略读、习作教学的内在关联，让逆向教学设计更贴合单元整体教学体系。由此，邵校做了题为《以文育人：从<挑山工>谈品质熏陶与阅读教学》的专题讲座。

本次同课异构教研活动，以《挑山工》为载体，让全体教师明晰：小学语文课堂不仅要教学生读懂课文，更要教会学生品读人物、习得方法、启迪生活，引导学生在文字中汲取精神力量，实现语言能力与精神成长双向发展。后续横林小学将持续开展系列异构教研，持续深耕逆向阅读课堂，助力学生语文核心素养稳步提升。