参加《第25届现代与经典小学数学观摩研讨会》有感

2017年11月18日至19日，我有幸参加了第25届全国现代与经典小学数学观摩活动，在这一天半的时间里，观摩了几位数学大师的观摩课，并聆听了几位数学专家的精彩报告，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的已有经验出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、数学核心素养生活化，让数学核心素养落地生根

数学源于生活，生活中处处有数学。孩子们在数学问题解决过程中不仅从数学的角度展开思考，而且从生活视角出发，运用生活经验考量数学问题的解决。生活常识到课堂知识的引申，生活经验和数学思想的交融。课堂教学和实际生活结合，重视培养学生数感，重视学生的感受和体验。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是“数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

另外，黄老师谈到的“课堂教学的核心问题”，潘老师谈到的“用核心问题引领大问题”为我们在今后的课堂教学中的取舍指明了方向。徐老师谈到的“我们要因懂而教，而不是因会而教”也为我们今后课堂教学的方法提了重要意见。总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了数学大师们的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。