小学生计算能力培养的的行动计划

一 、课题回顾
计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能，也是小学数学教学的基本要素和重要内容。而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。
《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》〉中规定：“通过教学要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。”在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算，对于其中也写基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”《数学课程标准》也对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义掌握数的基本运算”，“重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。”
《小学生计算能力的培养策略》旨在研究在新课程实施中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，在此同时寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，探寻如何重视口算、加强估算，提高算法的多样化，以提高学生的计算能力。
二、总目标：
     通过本课题的研究，探索小学生计算能力培养的途径与方法。
在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、估算和笔算能力，实现算法的多样化与优化的有机结合，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。
三、具体目标
学生目标
 树立正确的学习目标，端正学习态度，自觉地学习，养成具有良好的书写和计算习惯。 
 b、学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进，使学生的整体计算能力得到全面提高。
 C、让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的学习成绩。
（2）教师目标
  a、面对新课程改革中的困惑，教师要善于发现，勤于学习，勇于创新。不断提高自身各方面的能力，有解决新困惑的勇气和本领。 
  b、通过研究，提高小学数学教材实施的质量，提高教师的教学能力，帮助教师自觉地、有目的地控制和改善自己的教学行为，优化课堂教学，提高数学教学效益和质量，初步形成一套有一定现代教育理论支撑的教学策略和教学方法。
四、教学策略和任务
1、确实掌握有关计算知识。
2、弄清算理，以理驭法。
3、加强口算，重视笔算，学会估算。
4、分层次联系，形式多样，讲究实效。
5、养成认真审题的习惯。
五、挑战和解决办法
1.可能遇到的问题
在通过活动课进行课堂教学，需要花费更多的精力，最终的教学成果市否能达到预期的效果。
2、解决办法
（1）认真备课，做到有备而来。
（2）认真上课，上号每一节课。
（3）加强学习教研，不断提高业务水平。
（4）多做相关的联系测验。
六、时间安排
九月份：
制定本学期课题组计划。
组建课题组机构。
十月份
上课题研究课
进行理论学习与实践研究
开展第一次计算竞赛活动
十一月份
开展一次主题沙龙活动。
开展第二次计算竞赛活动。
做好期中课题研究阶段性小结。
十二月份
继续学习相关理论知识。
校内课题研究课
集体备课、讨论、听课、评课。
开展第三次计算竞赛活动。
一月份
做好本学期课题研究阶段性小结。
课题研究资料整理归档。
3、撰写经验论文。