戚微琪 星河跟岗心得

    五月的第二周，有幸参加了中国教科院校长、教师的跟岗培训。庄惠芬校长在开班典礼上详细介绍了星河小学的“前世今生”，让我接触到了一个热爱学生，尊重老师，携手家长，思考与实践并行的管理者和教育者。庄校长以“文化”为主题，向我们介绍了这所创办5年的学校从稚嫩走向成熟的非凡历程。

一、德育课程显特色

    学校是社会的一部分，学生是社会中的人。星河小学多年来重视学生的社会性，关注学生全方位的发展。王圣颖老师在《教育共同体  孩子成长的基石》讲座中谈了教育共同体建设的四个方面：家校沟通，奠基教育共同体；FSC联合会，建构教育共同体；丰厚课程，激活教育共同体；同生共长，成就教育共同体。教育共同体，是学校德育建设的重要组成部分，一个学校的良性发展，离不开学校老师、学生家长的共同努力。星河小学充分挖掘学校家长资源，为学生开设了多种多样的校外课程，形成了家庭、学校、社区联合会，简称“FSC”联合会，尽力保护学生的天性，让学生在玩中学，在学中思，再在思后去玩。任韧校长从自己分管的部门工作出发，做了题为《根植星河创想文化  彰显星河装备色彩》的精彩讲座，让在座的学员感受到星河小学从创立之初的空白到现在丰富多彩的不易，每一个成果都是教师们不断思考、不断实践的过程，让创想文化走进每一个学生、每一个家庭、每一个教师的心里。姚君丹老师作为一名年轻教师，敏感捕捉到现在儿童的社会交往能力不足等信息，创设了“朋辈交往课程”，开设了“有温度的合宿课程”、“有深度的网络课程”和“有宽度的项目化课程”，让“社交”关怀朋辈情感，让“表达”提升朋辈品质，让“实践”锤炼朋辈交往的能力。

二、精彩课堂现本色

    跟岗第二天,听了星河三节IPAD课，感触颇深。五年级数学课《解决问题的策略——转化》，林燕娟老师从故事导入，增强了数学课的趣味性。三年级的英语课《Phonics  Aa》是一堂绘本课，冯琦老带着学生在读和玩中记忆了Aa的发音，感受到了学习英语的乐趣。印象最深刻的是姚娜老师的语文课《恐龙》。整堂课姚老师创设了穿越侏罗纪的情境，通过闯关游戏让学生自己学、自己讨论，自己介绍，真正把课堂的主体地位让给了学生。在这个过程中，姚老师将多种APP运用于课堂教学中，让我感受到E学习给学生个人学习能力提高提供了可能性，让学生有机会去自学，有机会想学。第四天，听了三节随堂课，分别是余娜老师的音乐课《斑鸠调》、徐娇老师的《字的联想》以及任韧老师的《图形的运动》。这三堂课都充分运用白板技术，将学生的作业、作品实时展示，大大提高了课堂的效率。

三、校园文化显悦色

    去过星河小学的老师都会被他们的“一园、两馆、三港和四大空间”所吸引。每一个角落都有故事，也有属于每个角落的“角落课程”。

在参过校园的过程中，发生了一件让我内心波涛汹涌的小事。当时我们一行八九个人，随意走进一年级的一个教室进行参观。孩子们都在做数学口算作业，看到一群陌生人在窗口探头探脑，他们也忍不住与我们“遥相辉映”。任课老师弯下腰，对孩子们说：“客人老师来了，去打招呼吧！”结果每个孩子都从座位上站了起来，我以为要集体向我们问好，结果是他们一下子“扑面而来”！喔！原来他们是来邀请我们参观他们的教室，而且每个孩子都热情地上来拉住我们的手，就像拉住自己亲人的手一样。他们耐心、细致地向我们介绍教室里的每一景，一景一心，异景同心，都是孩子们最真挚的表达，最纯洁的初心。牵我手的是一个大眼睛的小姑娘，她的座位在第一张，由于位置离后门口较远，当她走进我的时候我身边已经叽叽喳喳围了一群迫不及待牵我手的小导游。我看她走近我，没有牵到我的手就低头看自己的手，我感觉自己看见了她企盼的眼神，那一刹那觉得和她有缘，就忍不住自己去牵了她的手。她抬头给了我一个甜甜的笑容，是紧张的释放，也是被发现的意外。在参观的过程中，除了牵我手的女孩，其他孩子都热情地跟着你，告诉你教室里他存在的地方，自豪的光晕闪烁在他们的脸上，我想，这就是庄校所说的：不做第一，只做唯一。

    跟岗的一周结束了，但是学习的脚步不会停止，期望星河学习得到的“三色”可以指引我今后的教学之路。