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“责任童谣”创编课程
“责任童谣”创编课程
一、课程理念
1．以童谣创编为组织中心，将习作与责任教育结合起来，使学生在童谣写作的过程中感受到创作的乐趣，体验到成功的喜悦，促进学生个性发展。
2．让学生懂得运用朗朗上口的语言，创编童谣是体验生活的一种有效途径与方法，能将童谣写作与自己生活紧密结合，在生活实践中主动成为一个有责任的人。
二、课程目标
1．掌握童谣创编的一般写作方法，能在阅读责任故事，感知责任重要性，观察生活的基础上，创编出有质量的童话故事。
2．在童谣创编的过程中，获得责任教育，努力成为对自己、对家庭、对他人、对集体、对社会有责任感的人。
3．培养学生的创新精神，积极动手创造，动脑思考的品质。
三、适应年级：三、四年级学生
四、开发与实施人员：郑芳、沈春妹、许叶华、诸玉文等
五、课程内容：
类别 | 按“责任目标”创编内容 | 分工 |
对自己负责系列 | 1.爱惜身体：早睡早起，主动锻炼，每天至少锻炼一小时；科学饮食，有挑食，不暴饮暴食，不吃零食，不买“三无”食品；不参与危险游戏，不做伤害身体的事；自己的私处，无故不让他人触摸。 2.保护自己，独自一人时，不跟陌生人讲话，不给陌生人开门，不拿陌生人东西，不跟陌生人外出，遇险会用110、120、119等求救电话。 3.阳光自信：面带微笑，积极向上；多看长处，拥有自信；站立时抬头挺胸；坐立姿势端正，公共场合不东倒西歪。 4.注重礼仪：关注仪表，勤理发，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣服、鞋袜，身体无异味，指甲无污垢；早晚刷牙，饭前便后洗手。维护自我形象，公共场合不穿拖鞋；不当众挖鼻孔、掏耳朵；有大声说话。 5.热爱学习：有明确的学习目标，有浓厚的学习兴趣，有良好的学习习惯，有一定的学习方法，有满意的学习成绩，爱阅读，按时认真完成作业。牢记搞好学习是自己的事。 6.拥有目标：有可行的短期目标，有努力的人生方向，并为之付出努力。 7.讲究文明，会用敬语、礼貌用语，不说脏话谎话。 8.有羞耻感：明辨是非，不做让自己蒙羞的事；犯了错误，感到羞耻，主动改正；远离品德不正的人，不与品行不正的人交友。 | 三（1）朱丽玉 |
对家庭负责系列 | 1.主动沟通：有事需长辈帮助，会征求意见，获支持；与长辈意见有隔阂，能不与争辨，不任性。 2.主动告知：出门、进门向长辈打招呼，主动汇报每天所做事项；不做让长辈担心的事。 3.主动承担：力所能及的事，自己做；家里遇难事，主动分担。 4.勤俭节约：不比吃穿，不乱花钱，会管理使用好自己的零花钱，不损坏家里东西 5.尊老爱幼：敬长辈，不做让长辈蒙羞的事，不向长辈提无理的要求，不让长辈为自己的学习操心；爱幼小，能谦让，不争抢，做弟妹的好榜样。 6.感恩家人：长辈帮助了你，表示感谢；长辈身体不适，主动照顾；记住家人生日，及时送上祝福。 | 三（2）沈春妹 |
对他人负责系列 | 1.问题在我：与人发生矛盾，多想自己的责任；不与人斤斤计较。损坏他人财物，主动致歉赔偿，不推诿。 2.尊重他人：与人交流，注视他人，不随便打断对方话语；不影响正在工作、学习、休息时的他人，上课迟到或中途离开，动作轻轻；他人不愿让人知道的、参与等的事，不打听、不参与，尊重他人隐私与权利；尊重老师劳动，上课认真听讲；遇人面带微笑；进人房间先敲门，得到允许再进入；用他人的东西，应先征得他人同意，用后及时归还并致谢。 3.主动帮助：别人有难，伸出援手；发现别人犯错，主动提醒，不轻易打小报告 4.知恩图报：受人帮助，要会感恩 5.注重礼仪：与人交往自然大方,多使用礼貌用语，对长辈多用敬语，对老师、长辈不直呼其名，接听电话先说“你好”，通话结束后说声“再见”再挂电话，不用带侮辱性的绰号称呼别人。 6.讲究诚信：答应他人事，要努力做到。 7.不欺负比自己弱小的人，不嘲笑、歧视他人。 | 三（3）戚微琪 |
对集体负责系列 | 1.主动参与活动：学习活动、班队活动、社会实践活动不无辜缺席，参与活动有始有终。 2.主动分担责任：认真完成班级值日工作，主动参与老师小助手等班级管理工作，主动参与少先队自主管理工作。 3.自觉遵守秩序：遵守学校规范：遵守作息时间，遵守排队、集会、活动、用餐等各项要求，遵守各项班级公约。 4.共同维护环境：主动参与班级、校园的卫生打扫和保洁工作；主动参与并爱惜班内、校园内的各项环境文化布置；不在班级、校园内大声喧哗，追逐奔跑；公共场合努力做到两人讲话，不让第三人听到。 5.自觉维护荣誉：参与各类比赛尽可能为班级、学校争光；注意自己言行，在文明班集体等评比中，不做让集体失分的事。 | 四（1）沈晓峰 四（3）严国春 |
对社会负责系列 | 1.有颗爱国心：知道并记住国旗、国歌、国徽及其象征意义，遵守升国旗礼仪，升国旗时脱帽，注视国旗行队礼，唱国歌声音响亮；知道少先队组织的来历、意义，爱护红领巾，会唱队歌，会敬队礼；了解祖国的领土、历史；主动关心国家大事。 2.有颗公德心：讲究文明，在公共场所，不乱扔垃圾，发现垃圾，主动捡起；不损坏公物，发现损坏，及时制止或报告；不把公物据为己有。 遵守公共礼仪：等候之礼，乘车、购物有序排队，不拥护，不插队，不争抢；行走之礼，上下楼梯靠右行，不上跑，不下跳，不并排前行，不推挤他人，乘自动扶梯靠右站立，空出左侧通道，不乱按电梯的按钮；开车、骑车、过马路遵守交通规则；观赏之礼：提前进场，对号入座；不随意走动，不高声讲话；瓜皮果壳放入垃圾袋，自觉带离场馆或放入垃圾箱，不站立或者在通道观看，观看结束有序离场，不拥堵通道、出口。游览之礼，不触摸文物，在景物上不画写、不划刻；不追、捉、打、喂动物；不攀爬景区设施，带走自己产生的所有垃圾，在景区不随地大上便。聚餐之礼，主动等候一起用餐，吃时不咂嘴，不口含食物讲话，夹菜是不在盘中挑拣，就餐是不追逐打闹，提前离席须致歉道别。 3.有颗环保心：主动向身边的人宣传环保知道；珍惜水资源，爱护小动物，爱护身边的花草树木，主动参与植树，会给垃圾分类，不乱扔垃圾，随手关灯与水龙头。 | 四（2）许叶华 |
六、课程资源：
1．苏教版各册文中的童谣、诗歌类课文，以及适合学生阅读的童谣、儿歌类课外阅读书籍。
2．学校开发的《责任与人生》校本课程教材。
3．学生生活中观察、积累的与责任相关的素材。
七、实施时间：
从语文课程计划中安排5个课时（每月1节）
八、实施要求：
1．分类主题创编的童谣以系列呈现，每篇300字左右。
2．要采用小组合作的方式，鼓励学生全员参与。
3．教师加强童谣创编的指导与评价，至少上一节为童谣创编指导教学，提供一份课堂教学案例。
4．注重多种形式的学生童谣创编成果的展示，开展童谣诵读、优秀童谣作品汇编的方式展示学生作品。
九、课程评价
（一）课程实施评价
1．目标达成情况：
童话创编水平：
责任目标体现：
2．问题与思考：
（二）学生学绩评价
学生学习评价表 班级 姓名 | ||||
项 目 | 自己评 | 小组评 | 老师评 | 综合评价 |
责任体现鲜明得☆ | 共得 颗☆，获 等次 （得13颗☆获“优”；得10颗☆获“良”；得7颗获“合格” | |||
内容生动有趣得☆ | ||||
语言表达规范得☆ | ||||
书写工整美观得☆ | ||||
规定时间完成得☆ | ||||
