记林南小学综合组第五次教研活动（音乐组）

关于各个年级段音准的学习

音准是我们音乐学习的一个重要内容，现在大家都非常注重合唱教学，注重音准。但是放眼望去，目前关注的大都还仅仅停留在手段方式上，老师们不管学生的年龄，能力基础，都用同一种方法去训练音准，给什么歌就练习什么，就调整什么，科学吗？有价值吗？这深刻地反映出一点：我们的音准学习没有顺序，没有层次，更没有从音准学习的“源头、起点”去思考问题，所以我们现在的歌唱课也永远为“唱会”一首歌大费干戈。因此，我们要在课题基础上，全面地推进音准教学，希望从一种“立体化”的学习内容入手，根据学生的学习顺序扎实有效地开展音准教学。这也是我们区一年级全面铺开五线谱教材的原因，因为我们有基础，也具备了成熟的时机。

①每个老师认真学习《柯达伊教学法》。明确音高学习顺序和学习方式。

②担任二年级教学的教师如果你已经错过了一年级s m l三音的学习，没关系，我们现在开始从s m学起，二年级的学生学起来肯定比一年级的学生要快，我们慢慢会跟上进度，因为柯达伊的步子非常小。

③其他年级的教师根据音高学习顺序，根据自己学生的实际情况，制定音高学习计划。

④各年级的老师要整理好和音高学习紧密相关的练习素材，订好学期练习计划。这类素材我们共享中的资料中有，我推荐的很多书籍中也有，而且不下几百首。

⑤每节课中都要有关于音高小素材的歌唱练习片断，除了齐唱，一定要加入一定量的合唱。这些歌唱练习初学阶段基本是以看手势歌唱方式为主进行学习。高年级可渐渐转化为视唱。（坚持最重要）