语文教研组第七次研修

纸上得来终觉浅  绝知此事要躬行

 为了促进教师的专业素养和语文学科教师的专业化发展，于2018年11月15日邀请邵兰芳校长到校指导课堂教学。

 首先，林南小学的王晓红老师展示了一节题为《雾在哪里》的二年级语文课。王老师设计的课做到了心中有数，手中有法，目中有人。她借助课题“雾在哪里”，引发问题“又淘气的雾究竟来到了哪里？”“干什么？”“最后怎么样了？”层层推进，让学生逐步感受到雾的淘气。随着课的推进，教授生字，按照生字音形义的特点有重点地指导。王老师把着学生学习的脉，知道课堂要教什么。王老师教授“无论……还是……都……”时，先让学生认识这个关联词的好处，再拓展练习，最后在文中适用点时再练，这样一而再，再而三地练习无形中就让学生学会了使用。站在学生的角度，往往能让学生学得更多。王老师在教授顿号和逗号朗读时，就用了手指动作这个方法，顿号画点，逗号画半圆，轻松地让学生区分了顿号和逗号地停顿时间。

 接着诸桦桢老师带来了一堂名为《小书包》的一年级语文课。诸老师课堂生动、活泼，符合一年级孩子的思维。课堂上运用了各种识字方法，如看图识字、加一加、认偏旁、生字开花、字理等。在小结处，诸老师善用小游戏的方式帮助学生记忆生字新词，激发了学生学习的兴趣。在指导写字时，诸老师不但引导学生仔细观察生字，还教授观察的方法，这对于初写字的一年级学生来说是非常必要的，因此更可见诸老师的匠心。

 最后，在交流研讨活动中，王老师和诸老师阐述了对设计的课的想法，邵校长进行评课。邵校长指出学生好的地方要放大，让其他学生跟着学习。学生会的不教，只给舞台交流分享，学生不会的不仅要教，还要教透。课堂需要聚焦。教授课文一定要吃透教材，整体建构，教授最突出的东西。

 此次听课指导活动，我校的教师能有机会获得专家面对面的指导，老师们觉得在拓展教学思路、提高教学能力的同时也进一步转变了教学观念，提高了课堂教学的效率，从而促进了学校整体教学水平的提升。