数学教研组第9次校本研修

学习心得：

张君：为了让学生积累丰富的活动经验，一方面必须结合具体的学习内容设计有效的探究活动，经历数学的发展过程，比如在统计教学中，设计有效的探究活动，使学生经历有效的探究过程，包括收集数据、整理数据、展示数据、从数据中提取信息，并利用这些信息说明问题。另一方面，综合与实践是积累数学活动经验的重要载体。

蒋红琴：教师在活动前要注意了解学生已有的知识基础，挖掘学生已有的经验，设计有意义的数学活动。

赵晓霞：让学生在“动”中积累数学基本活动经验，学生在动手操作体验过程中，能够获得直接经验和亲身体验，促进思维发展。而思维的发展又能提高儿童的动手能力，所以在日常的教学中我们应该给学生充足的时间操作、实验、计算、推理。

顾洁梅：在实际教学中，利用小组合作进行探究学习来积累学生的活动经验，还可以用来激发学习的兴趣。

钱悦：数学课堂中，可以积极调动数学活动经验并使之参与到学习的全过程，遵守“激活-融入-再生-应用”四个基本阶段，将新知融入到旧知中，前后联系，相互作用，融合成为更稳定的结构。

胡叶：丰富数学活动，我想可以从学生的身边入手。将学生生活中会遇到的实际问题加入数学思想，从而形成数学活动。数学活动的开展也可以先从课堂中的导入开始，不一定要是书中的情景图，可以是生活常见问题。先从最基础的地方开始丰富。

叶苏红：教学中所创设的情境与学生的生活要息息相关，这样能更好地调动起学生的学习兴趣，帮助学生积累基本的数学活动经验，联系学生的生活经验学数学把生活经验作为促进学生进行数学思考的催化剂。同时教师要引导学生把现实、具体的生活经验，提升为理性、抽象的数学经验，在数学化的思考活动中建构数学，从而真正体现出在生活中学习数学。

苏婧：我感受到了要调动学生数学学习活动经验，必须让学生经历数学活动经验的全过程，在数学教学中必须贯彻此观点才能让学生学的更好！更棒！更主动！何均：在教学中要充分设计学习活动激活学生学习活动经验。让学生在活动中通过迁移，将新知识内化为自己的行动，积极参与数学活动，积累数学活动经验！

彭红蕾：针对低年级学生可以在教学中通过游戏形式积累数学活动经验。在玩中学，激发孩子的学习兴趣。

沈佳玉：丰富数学课堂的活动有很多，针对低年级，趣味的游戏活动能让学生建立起学习兴趣，在游戏活动中获得成功的体验。适合低年级的数学游戏活动形式繁多，例如数字游戏，数学儿歌，数学实践活动等。