林小语文教研组第十五次校本培训

戚老师执教了二年级上《风娃娃》第一课时，常大附小的老师们参与听课，常大附小的学生们参与上课。在教学过程中，戚老师想办法激发学生的学习积极性，采用多种形式引导学生思维、感悟。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，教给学生学习的方法，让学生积极主动去获取知识。亮点纷呈，我记录下如下几点：

一、创设情境，拉近学生与文本距离

上课伊始，戚老师就说童话故事有魔法，在课堂中孩子们就会不断地学会这魔法。一下子就把孩子对文本的青睐心提起。在课堂教学中，戚老师一次次角色置换拉近了与学生的距离，为学生更好的有感情朗读做了铺垫。

二、字词教学重落实，有层次

戚老师用了很多方法来落实字词，比如动作演示法，讲到风娃娃吹动风车时，老师问：“风娃娃是怎样做的？”动作“深深吸口气、鼓起腮”，戚老师就让孩子不断鼓起腮，再使劲往外吹，感受“使劲”一词。再比如“集中识动词”，由一个动词牵出一系列动词，让学生自己找方法识记，最后汇报，调动了学生识字的主动性。

三、善用简单句式

在课堂中，戚老师用简单的句式教会学生怎么把故事说长，怎么把故事说短，以简单的支架沟通已知与未知，让学生不知不觉中学会如何讲故事，如何概括故事。

亮点还有很多，不一一赘述，二年级组成员将会好好领会，用于自己的课堂中。