低段教研组第六次校本研修

2017年3月14日下午4点，低段全组成员聚集在低年级办公室开展本学期第六次校本研修活动。本次研修老师们就本周王敏红老师执教的《识字5》这一课行了点评。

 3月13日下午，王敏红老师在遥观中心小学参加了“武进区小学语文乡村骨干教师培育站”赛课活动。赛课前王老师在本校一（3）班进行了试上。听课老师针对王老师的课说出了自己的看法。

诸玉文老师提到：新课标要求低年级语文识字要多识少写，识写分开，要在具体的语言环境中识字。王老师在这节课中能根据低年级学生的心理特点，以谜语导入新课，用直观形象的图片吸引学生的注意力；将韵文配以《小星星》的音乐让学生去唱等方式为学生营造有趣、宽松的学习氛围。

 许叶华老师说：本节课中师生之间的评价运用得当，激励性语言评价恰到好处地敲击在学生的心坝上，促使孩子们敢于大胆发言、大胆表现、积极思考。比如王老师在教学“蒲扇”这个词语时，能让学生发挥想象，用自己的语言来说一说“扇”字的古文体像什么？这里有效的评价就激发了学生想象的空间，说话的欲望得以激发，同时也是实践语言文字运用的有效途径。

 李梦娜老师评价：在这篇课文中还蕴藏了一个《牛郎织女》的故事，爱听故事是孩子们的天性。在学习“牛郎”和“织女”这两个词语的时候，王老师通过讲故事来引导孩子记忆词语，孩子们听故事时入心入脑，难得平心静气。可见，在课堂教学中恰当地运用故事来吸引孩子是很有效果的，是我们低年级老师应经常采用的教学手段之一。

    沈烨老师提到：王老师在写字环节教学中能提醒学生保持正确的写字姿势，用口诀引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，并能及时评价孩子书写的不足与长处，在课堂中增强学生提笔即练字的意识，同时也落实了课标要求的“每堂课都要坚持练字10分钟”的要求。

彭红蕾老师指出：王老师这节课中也有让忖量的地方：

1.课堂上王老师要放手让孩子去发现去表达。

    2．从课堂因素来讲，每个孩子都有成功的机会。王老师在课堂上对于回答错误的孩子是不是应该多加引导。