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《线条的魅力》
一、教学目标：
知识与技能目标：体会不同工具所画出的线条特色和美感，用富有变化的线条描绘形象。
过程与方法目标：尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条描绘形象，体会线条的不同表现力、节奏感和丰富的表现力。
情感态度与价值观目标：体会线条传达出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。
二、教学重难点：
教学重点：体会不同工具所画出的线条特色和美感，尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条，表达出作者微妙的情感，体现性格和偏好。
教学难点：学生用富有变化的线条描绘形象，体验线的丰富表现力。
教学设计：
1、导入
春光明媚，让我们跟着小蝴蝶一起去做一次美妙的旅行，请你伸出手指跟着蝴蝶一起飞。
我们从这些画面中你还发现的什么线？你从哪副画发现了什么线？（1、高耸的大楼，线条向上伸展，给人挺拔向上的感觉。2、城市立交桥的夜景图，流畅的曲线具有动感，充满活力。3、斑马的纹路有粗有细，具有变化动感4、旋转的楼梯，给人空间感纵深感。5、蜘蛛网，越往里面线条越短越密）
师：同学们，除了刚才我们欣赏到的，你们还发现生活中有哪些漂亮的线条，谁来说一说？
生：学生回答（柳树的枝条、水的波纹、流线型汽车、雨丝、斑马、海螺花纹等）。
师：通过欣赏交流我们一起来总结下线条有哪些形态特征？（课件）
生：学生回答（引导学生回答线条有粗细、长短、疏密、曲直的不同形态）。
归纳：曲直、长短、疏密、粗细、虚实、浓淡
揭题：长短变化、曲直不同的线条就是线条的魅力
我们一起总结发现了丰富多彩的线条，富有魅力的线条，让我们来尝试画一画吧，选择一种绘画工具，在尝试一里面，简单地画一画几种线条。
思维导图作业反馈：炭笔----松软层次丰富，有轻重、深浅、粗细的变化。水彩笔----颜色纯净，粗细深浅变化不明显，线条边缘光洁。铅笔----层次清楚、刻画细腻、质感逼真。
欣赏名人作品
（1）师：这幅是元代大画家赵孟頫的作品《秀石疏林图》，赵孟頫是古代著名的书画家，他的图画对于线条的运用十分讲究。我们仔细来找一找这幅画上的线条有何特点？我刚才示范的线条的变化，你能找出来吗？（画家是将书法笔法融入绘画中，画面线条有枯润、浓淡、粗细、虚实的对比，展现了中国画非凡的表现力和迷人的魅力）
（2）师：这幅作品吸引你吗？有趣在哪里？它乍一看好像线条有点乱，但乱中有序，富有动感。它是美国当代画家凯文?欧森画的钢笔速写，画家抓住大提琴演奏家的动态特征，用看似凌乱的线条，画出了乐手的动感以及酣畅激动的情绪，情感表现非常到位。
（3）师：这两幅作品是素描，一幅是荷兰画家伦勃朗的《大象》，还有一幅是德国画家珂勒惠支的《人物》。请同学们比较一下它们画面的线条各有什么特点？（轻松随意的线条准确地抓住了大象的外形特征，表现了质感。用轻重、粗细、浓淡、虚实、明暗不同的线条表现出了物体的空间感，你们看，人物既立体又显得生动有趣）
4、尝试二、听音乐打节奏
不同的线在不同的画中有不同的效果，这就是线条的魅力。接下来也让我们来试试，用线条来表现不同的感受，伸出手指跟着音乐打节奏，并思考音乐中哪些元素和线条的特点特别相似。
艺术是相通的，音乐的感觉也可以通过美术的语汇来表现，这就是线条的魅力。
5、 欣赏学生作品
大师的作品固然精彩，同学们的作品也不赖，我们来欣赏他们的作品。
（1）这张作业是一幅什么画？谁可以用我们学到的知识来描述。（学生回答）师：能找到虚实、粗细、枯润、浓淡变化的线条吗？这位同学用丰富的水墨线条，描绘了近处的树和远处的房子，一派乡村美景。
（2）这张作业是同学用铅笔画的写生花卉，流畅的线条富于变化，让我们感受到了花朵的勃勃生机。
（3）勾线笔装饰画瓶，曲直、疏密、长短、粗细的变化，突出了黑白灰的强烈对比，更加富有装饰性。
学生作业
师：接下来的时间就交给你们，我们看一下作业要求：请你用手中的工具在规定时间内，用富于变化的线条描绘一幅简单画面，内容自定（人物、动物、风景都可以）。
7、作业反馈
学生把完成的作业贴上展板，可以自评、互评、点评。（要引导学生结合线条的形态、特征、画面的内容进行点评，可以评价自己的也可以是同学的，还可为同学提出些建议。说说画面上吸引你的是哪些线条？变化体现在哪里？）
四、结束语
今天大家用充满魅力的线条描绘了我们这个多姿多彩的世界，也表现了自己的心情和感受。这些有趣的线条也在打扮着我们的生活。你们看，生动有趣的招牌设计为我们的街头艺术增添了光彩，富有形式美的城市雕塑也是一道靓丽的风景线，，流线型的沙发简洁美观，长条形的木背靠椅更有古风韵味。它给人们带来方便的同时还装扮了我们的生活。生活中的线条无处不在，点缀着我们的生活，希望大家多去发现学会欣赏。
武进区林南小学 钱梦鸽分享
