2019.9--2020.6英语组第三次教研活动

理论学习：

扫除字母以及字母组合的发音障碍

（一）掌握字母在闭音节或高频词的最常见的基本发音规律

广州地区使用的教育科学出版社出版的《义务教育教科书英语》三年级上册中每个单元的Soundfamily部分，都是笔者开展Phonics教学的主要载体之一。以模块1中Soundfamily部分内容为例，内容有听和读AaBbCcDdEeFfGgHh，笔者就通过自然拼读歌曲AisforApple让学生感知和初步学习字母的常见发音，如Aa[?]、Bb[b]、Cc[k]等，之后的每个单元继续学习余下全部字母在闭音节或高频词的最常见的基本发音规律。三年级上册从模块4开始出现听和跟读部分，可以帮助学生理解每个字母在单词中的发音。此外，笔者还利用网络上的自然拼读教学资源，如BBC的字母积木、Alphablocks的教学视频等，让学生在愉快的教学氛围中掌握26个字母的基础发音。

（二）掌握字母在小学英语词汇中常见的多种发音规律

26个字母除了在闭音节或高频词的最常见的基本发音外，还在开音节以及小学阶段常见单词中存在其他的发音情况，如字母Aa在face,bag和China三个单词中的发音分别是[ei]，[?]和[?]，所以帮助学生解决单个字母的多种发音十分必要。于是，在掌握基本发音后，笔者为学生总结了字母的多种常见发音表，如图1所示。此表既包含了字母的基本发音，又拓展了字母的其他常见发音规律。

（三）掌握小学英语词汇中常见字母组合和发音规律

在学生掌握了单个字母的发音规律以后，从三年级下学期开始到四、五年级，笔者充分利用教材中每单元的Soundfamily部分，逐步帮助学生总结常见字母组合的发音规律。例如，四年级阶段，笔者为学生总结了教学资料，如图2所示。这份资料比图1中的难度要大。因此，在进行单元小结时应做必要的解释和总结，尤其是多个字母组合可以发同一个音以及同一个字母可以有两种以上发音的情况。比如，字母组合ie和igh都可以发/ai/。再如，oo既可以发长元音/u:/，又可以发短元音/u/，这时难度较大，教师可以为学生做如下总结：oo在字母k,d前发短元音/u/，其他情况发长元音/u:/，但是还有两种特殊情况foot和food发音与规则相反。