2017低段第十四次校本研修

5月23日下午4:00，林南小学低年级教研组成员汇聚在低年级办公室，开展本学期第十四次校本研修活动。本次研修，成员们学习了《让低年级阅读教学指向多元》一文。

文中从三个方面阐述了低年级多元化的阅读教学：

一、主次鲜明，多元落实

    主线贯穿，多线并行，不同价值指向相辅相成，才能较好第落实阅读课程的多元价值。

二、目标定位，删繁就简

阅读课程具有多元价值指向，但并不意味着阅读课繁冗拖沓。相反，高质量的阅读教学应“唯实尚简”。

三、教学一贯，读有所获

教学贵在一体，阅读重在有得。所谓“教学一体”，就是只教学目标和教学策略的选择、实施过程和检测反馈等都要一致起来。教学一体，才能达成多元价值。

总之，“阅读课程多元指向”理论的提出，为阅读教学的精准定向和具体实施指明了方向。