2020-2021第一学期数学教研组第十二次教研活动

一、谈话导入，引发思考
1.出示教材第83页的图片。
师:让我们来看一看这些图片，说说它们有什么共同的特征?启发:如果我们把每张图片沿中间的线对折,你有什么发现?
师:我们把这些物体对折,两边的形状和大小完全相同,就把这种现象称为轴又现象。也就是说这些物体都是对称的。
师:在你的周围还有具有轴对称现象的图形吗?学生思考,请同学们打开教材第86页。旨在让学生体会轴对称图形的对称美。
2.举例。启发:想想还有哪些物体也具有轴对称的特征。学生在小组内交流。
操作感悟、认识新知
1.动手剪一剪，折-折。请同学们在教材第107页任选一个图案剪下来,把它对折。学生动手做一做。教师提问:通过对折,你发现了什么?组织全班交流。
质疑:什么叫“完全重合”?
归纳:像这样对折后能完全重合的图形是轴对称图形。板书:轴对称图形
2.画一画,剪一剪。出示教材第84页例4,并请同学们拿出一-张纸对折,照样子画一-画、剪一剪。师:剪出的是轴对称图形吗?用这种方法，你能再剪出一个轴对称图形吗?学生思考后开始动手操作,最后，学生展示自己剪出的作品并向大家介绍。3.试一-试。把教材第109页的图形剪下来折一折,看看哪些是轴对称图形。
学生独立操作，然后集体订正。
三、观察判断、深化认识
1、做“想想做做”第1题
2、做“想想做做”第2题让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。
3、做“想想做做”第3题。提问:.上面一行图案 都是怎样剪出来的?那各是从哪张纸上剪下来的呢，能用线--练吗?
4、猜汉字游戏
5、做“想想做做”第4题。小组讨论确定，再派代表交流、说明。
四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获?