第三阶段总结

课题组在中期评估后，把更多的目光聚焦到促进共同体发展的保障政策、评价体系的制定及评价考核应用上，期待通过政策的导向、行动的约束、评价的引领，使基于项目的教师发展共同体走上良性的、自主的、有效的道路。我们制定了1+N评价标准。

  教师的工作具有复杂性、隐蔽性，要真正考量一个教师，特别是团队中的教师发展，尤其困难。这不能单一地通过教师获得的荣誉、发表的论文及承担的工作任务简单地考核，而是需要从教师自身的发展意愿、努力状态、取得成果及在团队中的价值综合考量。课题在翻阅了大量文献的基础上，发现国内外基于项目的教师评价体系还属于空白，因此，我们通过教师座谈、广集意见等渠道，制定了个人与团队结合的“1+N”考评体系。这里的“1”指的是课题实施中基于项目的团队，包括了项目的规划、实施的策略、团队的凝聚力、项目实施成果等，“N”是指项目中的个体，包括了个人在团队中的价值、教学业绩、个人成长、同伴赋能等因素。