任务群思想，让语文学习系统而有深度

任务群思想，让语文学习系统而有深度

——林南小学全体语文老师参加基于语文学习任务群思想的单元整体教学专题培训

整合拓展教材，紧扣单元目标，建立基于素质导向下的学习任务群，戴晓娥老师带领的团队历经二十年教学实践与研究所提出的单元整体教学为语文教学提供了突破和研究方向。林南小学作为江苏省语文教学整合研究所的牵手实验学校，于8月3日和4日2天，全程参加了基于语文学习任务群思想的单元整体教学专题培训，本次培训是基于腾讯会议APP和访问直播地址的方式进行的。

培训前夕，林南小学发布了本次培训活动详细安排，包括电脑准备、照片拍摄、培训记录、反思感悟、新闻报道等要求，全力配合研究所的活动。3日上午8:20,语文老师们准时上线，认真聆听了戴晓娥、陆志平、薛辉等专家的报告，《语文新教学实验推广与教研转型》《语文学习任务群解读与案例设计思考》《语文学习任务群视野下学业质量、评价与考试命题》《素养导向下的学业质量评价》《整本书阅读案例分享》，从小学到高中，从设计到实施评价，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素养与专业水平，让全体林小语文教学工作者立足于课标，在三个学段中走了个来回。在活动过程中，他们认真记录、凝神静思、深入总结，绽放着拔节生长的美好样态。

林南小学课程中心夏敏芝主任：任务群并不是语文知识点、能力点的线性排列，而是以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养的学习过程。

林南小学语文教研组长王晓红：有幸参加新教学语文大单元教学培训，我受益匪浅。各位专家及一线教师从理论到实践，从教学到测评做了全方位的介绍，我明白了高中课标对小学教学的辐射作用，学段贯通才能形成合力。大单元教学即任务群学习设计，引领了教学之路，真正把课堂变成学生学习的阵地而不是老师的教的主场。“站得高，看得远。”我们是一线老师，不能仅仅用实践经验来主导教学，更需要在高位审视教学。如何站得高？那就必须清晰解读课标，明晰素养为纲，明白如何提升学生的学力。视角的转变，才有可能能带来质变。这次培训给我的触动很大，希望今后能让学生在真实的任务情境中完成学习任务，真正提升学生的学力。

林南小学语文骨干教师李梦娜：任务群就是要解放老师，解放学生，而不是把学生捆绑在教科书上，照本宣科，更不是把学生绑在练习题上，让学生整天刷题。学与教都应该是一个创造的过程，大家都来设计，探索新的学与教的方式，让语文教学更加民主，更加符合规律，更加生动活泼，更加为孩子们所喜欢，引领孩子们去提升他们的语文素养。

林南小学新教师王梦真：单元整体教学颠覆了传统的单篇课文教学，对于教学资源进行重组、整合、开发、利用，充分发挥学生的主观能动性和积极性，也遵循了学生学习的规律，学生在整体性、体系化的学习活动中，经历有意义的建构性的学习：由读到写，由学到用的层层递进，从而提高学习效率，逐步提升语文素养，也实现了教师的同步发展。

“吾生也有涯，而知也无涯”，两天的线上培训，老师们收获满满，受益匪浅。大家纷纷表示将以此次活动为契机，在今后的教学中用好统编教材，基于语文学习任务群的思想，落实语文要素，实施单元整体教学，培养学生语文核心素养，为孩子们的一生奠基。（林南小学供稿  撰写：顾瑾雯  审核：宋文俭）

学习场景

学习感悟