2021-2022第一学期英语教研组第十五次活动

基于小学英语绘本主题意义的阅读课研讨

---暨林南小学、洛阳小学校际研讨

12月3日，林南小学全体英语教师齐聚梦想教室开展了第十五次活动，聆听了林南小学李敏老师和洛阳小学蒋怡静老师的研讨课，洛阳小学朱轶倩校长前来指导。

首先我们听了一节四年级的绘本课，本绘本课在学生学习了《I can play basketball》课文的基础上，选择了与教材融合的绘本《I can do everything myself》。李老师在充分解读绘本和了解学生的学习基础和知识基础之上，呈现了一节精彩的英语研讨课。在教学中，李老师采用活动串联整节课，读一读，圈一圈，勾一勾，贴一贴等活动让学生在任务驱动下学习，调动了学生的多种感官参与学习。教师采用视频、歌曲、学生的生活素材等激发学生的学习兴趣，并用多种途径让学生理解绘本。在教学的最后，利用问题链激发学生思考，在培养学生的思维能力的同时，又将本节课的主题意义进行了升华，让学生体会我们自己做每件事的自豪感以及初步感知自己做每件事也是帮助父母的一种方式。接着洛阳小学的蒋老师呈现了一节五年级的绘本课《We wnat to be superman》。蒋老师运用视频资源激发了学生的学习热情，让学生快速进入课堂。在绘本教学中，让学生通过图片问问题，激发学生阅读绘本的兴趣；此外，利用图片环游式的方式带领学生理解朗读绘本，学生在看一看图片，演一演的过程中理解绘本中的重点单词和句子。在理解绘本的基础上，学生结合自己的生活对超人有了更深的理解。

教研课结束，在朱校长的带领下，我们进行了课堂的研讨。在教学中，我们应当关注绘本的目标，目标的定位在哪里；在绘本课的教学中，我们更要关注英语氛围，在课堂中关注教师与学生的沟通，关注人文素养；在解读绘本的过程中，关注话题，比如三年级的课堂主题是关于“人与自我”的范畴，四年级的课堂主题偏向“人与社会”的范畴，主题式绘本有助于构建学生的人生观、生活观、价值观；在处理语言和思维的关系时，我们应该关注语言优先，实现双提升。最后，朱校长对于绘本的育人价值提出了建议，建议老师们在绘本教学中关注学科育人价值，在“双减”政策下，布置更加开放的作业，可以在一段周期内采用拍视频配文字等方式落实绘本的育人价值。