优化课堂思维 促进教师成长 ——记横林小学·林南小学数学联合教研活动

为了进一步提升数学教学研究，促进课堂改革，落实教育有效性，推动数学教师的专业发展，提升小学数学课堂教学水平，11月30日上午，横林小学和林南小学开展两校联动数学教研活动。本次活动在林南小学举行。

四年级沈佳玉老师新授《不含括号的三步混合计算》。沈老师从两步混合计算的运算顺序开始复习，唤醒学生旧知，并通过联系生活实际，探究本课新授内容，使学生在按顺序计算和解决实际问题的过程中进一步感受四则混合运算顺序规定的合理性，在此基础上引导学生自主归纳总结计算规则，进而增强解决问题的策略意识，提高解决问题的能力。

六年级杨泓老师新授《解决问题的策略-假设》。杨老师首先引领学生回顾解决问题的策略，进而过渡到两个未知量的实际问题，鼓励学生表达问题情境中的数量关系，使学生产生新的认知冲突，从而引导学生用假设的策略解决问题，用方程的方法解决问题并进行检验。

随后，两位执教老师简要说明课程设计思路和个人反思，组内教师开展互动研讨。随着交流的不断深入，大家纷纷明确，指向核心素养的数学课堂要站在长远的视野，抓住课堂上的生成资源，注重数形结合促进学生理解，更要注重引导学生在解决问题的过程中感悟数学思想。

本次活动为促进两校数学教研点亮了一盏明灯。每一次学习都是且行且思、提升专业素养的机会，相信老师们定能在教研学习之路上互助互进，共同成长，在数学领域发光发热。

（撰稿：吕佳 赵熠旦；摄影：吕佳；审核：王莉萍）