林南小学举行校园文化探寻活动

新学期一开学，面对粉刷一新的教室，我们的班主任群策群力，和自己的学生一起开动脑筋，精心设计，自己动手，把教室、走廊布置一新。校园经过师生们的精心设计与装饰，透出浓浓的文化气息：你看，各个班级都有自己的班级名牌；教室外墙，体现了“小学校，大中国”的理念，因为我们的学生来自五湖四海，所以我们精心选择了几个学生最多的省份，向大家介绍这些地方的名山名水、名人美食、民风民俗……让大家了解自己的家乡；教室里面大多展示的是同学们自己的作品，有精心的折纸、有生动的作文、有美丽的图画……走廊上方悬挂的是体现“责任、读书、习惯养成”等内容为要求的名人名言语录牌和匾牌，食堂门口有责任专刊、我国传统节日民俗文化知识宣传系列等等。为使这一显性文化充分发挥它的育人作用，我们精心设计了一系列的校园文化探寻活动。

“我是班级小小讲解员”

“大家好，我是五（2）的小小讲解员×××，欢迎各位老师来到我们班……”为迎接下月中旬的省优质均衡检查，我们每个班级特意培训了一名班级讲解员，由学生自己向前来参观的客人老师介绍自己的班级情况、布置特色。于是，一群经过班主任培训的小小讲解员就这样“上岗”了，面对前来参观的其他班级老师，他们脸带微笑，绘声绘色地向大家介绍着。

“我学会了……”

在我们的学校文化布置中，有许多是与我们德育重点责任教育、学生的行为习惯养成有关。于是，我们根据低年级学生的特点，开展了“我学会了……”一系列的行为习惯现场展示活动，如学会了在学校用餐，学会了自己整理书包，学会了快、静、齐地排队……于是，我们欣喜地看到一二年级的小朋友在老师的指导下安静有序地教室里用餐，自己学会了整理自己的餐具；课堂上，他们能端端正正地坐好，认真地听老师讲课或书写。

“校园文化知识竞赛”

为增强校园环境文化的育人功能，使学生能在其熏陶中增长知识，增强能力，养成良好的习惯，我们还在学校中高年级学生开展了校园文化知识竞赛活动。我们的老师利用综合课、校本课或夕会的时间带领学生参观学校的文化布置；在而课余午后时间，也经常可以看见三三两两的学生围观在自己或其它班级的文化布置周围，议论着、学习着、探究着……我们相信，通过这一系列的活动，这些文化布置会真正走进学生的头脑中。

校园文化建设是校园的灵魂，它将决定学校的理念与方向，指导学校管理与教育教学工作的推进方式，也引领着学校生存与发展的品味。虽然我校在校园文化建设上还处于起步阶段，但我们有理由相信，在我们所有老师和学生的共同努力下，定能循着学校“滋育心根，为儿童快乐成长奠基”的办学理念，让“养根”文化生根发芽，走出一条促进我校内涵发展的文化建设特色之路。