林小开展课堂教学的转型探索培训活动

林小开展课堂教学的转型探索培训活动

随着新课程的发展，课堂转型成为当前教育教学发展的主题，引领着课堂教学改革的潮流与方向，未来的课堂教学，无论是在教育观念上，还是在教学结构上，都必将朝着以学生的学习为中心这一核心主体进行转型。为了扎实推进我校教育教学的步伐，提高我校教师的专业水平和素养，切实做好校本教研工作，3月12日下午，常州局前街小学姜明红副校长受邀给全校教师进行了“课堂教学的转型探索”的专题培训。

姜校长首先从龙应台撰写的教育故事《亲爱的安德烈》导入，结合事例分析了“转型”对人的重要性，从而引入教学的转型。她从传统课堂的确定性、统一性、控制性和替代性的特点出发，指出这样的课堂缺失了个体性、参与性、生成性和灵动性。接着，她分别从课堂转型之观念转型、内容转型、对象转型和过程转型这几个方面进行了具体的阐释。期间，姜校长举了许多课例，将教学转型的理论具体到课堂教学的具体实施，我校教师深深为之折服。

通过培训学习，林南小学的老师们对课堂教学转型变革的认识也更加明晰：让每个孩子在原有的基础上得到发展应该成为课堂教学转型变革的重要目标。通过培训过后的讨论交流，老师们认为在今后的课堂教学中要注意从理念、内容、设计、过程、评价等一系列方面进行变化： 1.变理念：从知识教学向育人教学的转变，从局部割裂向整体综合的转变。2.变内容：从机械教教材向灵活用教材的转变，从点状教学向结构教学的转变。3.变设计：从抽象的教学向具体的教学转变，从封闭的教学向开放的教学转变。4.变过程：从机械的执行向动态的执行转变，从单向活动向双向互动转变。5.变评价：从重结果向问题诊断转变，从结果评价向过程评价转变。

武进区林南小学供稿  图/文：陈文秀