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用爱撒播希望，用真诚对待学生
转眼之间当教师已十八年了，其中我深深地感受到教育工作的琐碎和艰难。我咀嚼到了失败的苦涩，但同时我也收获了很多欢笑和感动，品尝到了成功的甘甜。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师；我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我18 年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我的教师生涯充满阳光和快乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我对学生无言的承诺。
记得刚到林南接手的那个班中有个男生叫俞文彬，在三、四年级就已经很“出名”了，让老师很头痛。他自小父母就离异，跟爸爸和爷爷奶奶一起生活。因为没人管，他经常不做作业，上课不认真听讲，成绩很差，还常常进入游戏机房。他个性冲动，做事缺乏恒心，目无纪律，自由涣散，是个典型的“自我主义”者。
在接这个班之前我就做了一番调查，摸清了每个学生的底细。俞文彬这个学生引起了我的注意，我知道他不会让我省心，我和他肯定要打持久战。因此，在开学报名的那天，我把他单独留下来谈心。他当时觉得很奇怪，我怎么会认识他。我没有直接说出我从他以前的任课老师那了解到的种种不良现象，而是让他自己总结一下过去的学习情况，想看看他是否诚实。我原以为他为了给我留下好印象而抵赖，会专挑优点说。但最终他没有对我隐瞒，一五一十地告诉了我。这一点让我很惊讶，这也是我发现他身上的第一个优点。接下来，我告诉他其实我早就对他有了解，我很感动他的诚实，并告诉他这个品质对于一个人来说是很可贵的。当听到这个话的时候，他脸红了，有一丝害羞。接着，我告诉他不管以前的他是怎样的，只要今后能慢慢地改掉不良习惯，在老师眼里仍然是个好学生。我告诉他具体该怎么做，希望他拿出决心和恒心来，并承诺会帮助他的。他向我做了保证。
为防止他老毛病又犯，我采取了以下措施：1、针对他上课不认真，开小差，乱插嘴的情况，我把他的座位安排在第一排离讲台最近的地方，并派了一名班干部坐在他旁边督促他，只要他有什么违反纪律的情况，我立刻就会知道，我就能及时教育他；2、针对他经常不做作业的情况，我建立了家校联系本，让他把每天的家庭作业记录下来，另外，还要记录每天回家的时间和每天半小时的背书情况。这些都要有家长的签字。我事先把他的爸爸请到学校来，让他的爸爸配合我的工作，认真检查他的作业后才能签字。我每天检查他的家校联系本，有什么异常情况会及时找他，并和他的爸爸联系；3、针对他喜欢打游戏，经常进入游戏厅的情况，我首先让他看了一些由于打游戏而引起的青少年犯罪的案例，让他深深了解打游戏的危害。其次，让家人控制他的零用钱，并让他们关注他双休日在家或外出的举动。在双休日的时候，我还经常派一些班干部去他经常去的游戏厅查看。只要他有打游戏的记录，就一定严肃处理。
后来，我从他爸爸的口中了解到，他在家能体贴大人，每当他爸爸晚上加班的时候，他都能自己做晚饭吃，并把热水烧好了给爸爸用。我觉得他还是比较懂事的，挺有孝心的，因此我当着全班同学的面对他进行了表扬。为了让他明白大人赚钱很不容易，不能随意挥霍父母辛勤劳动的成果，要懂得珍惜，我又把他的爸爸找来商量计策，要让他明白现在他已经是个大小孩了，不可能再让他游手好闲，整天无所事事。所以和他爸爸商量以后，决定先从做家务活开始，让他做些力所能及的事。由于他家在农村，家里有农田，让他在家帮大人干些农活，体验一些干活的艰辛，让他知道供他上学的钱来之不易。一段时间下来，他的学习态度有了明显的好转。他在周记中写到，他没想到干农活是那么苦，那么累，觉得自己以前那样真是太对不起辛辛苦苦养活他的爸爸。
经过这样一步一步地教育之后，俞文彬有了很大的进步。身上那种自由散漫，目无纪律的坏习气明显收敛了很多。上课时，听课注意力集中了很多，能做到积极举手回答问题，上课乱插嘴的情况明显减少。每天的作业都能按时完成，遇到一些不懂的问题能主动来问老师。双休日在家也不经常出门了，即使外出也会和家人讲明，能够做到不进网吧和游戏厅。在班级里能和其他同学友好相处，不再给其他同学起外号，不乱说脏话侮辱同学。有一定的集体荣誉感，积极参加学校里组织的活动，劳动积极，值日卫生工作认真负责。有时候能主动向老师反映班级里的情况。
教育学生所带来的充实感和成就感，我想没当过老师的人无法体会到的。我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。
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