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思品《我跟妈妈看演出》听课反思
《我跟妈妈看演出》这是小学二年级品德与生活课程当中的一课，由怀德苑的张一鸣老师执教。这堂课板块清晰：1、导入；2、火眼金睛；3、大嘴巴讨论；4、实践练兵场。
上课伊始，教师提问：“同学们看过什么电影或演出？”问题一抛出，学生各抒己见，气氛渐渐活跃，起到了一个很好地调节气势，活跃思维的作用。紧接着， 4名学生为大家作了《文明作客》的课本剧表演。老师这里请学生表演是假，看学生观看演出的表现为真。教师请事先安排好的四名监督员对学生们的表现作出评价，由出引出今天的学习目的：怎样做一个文明的观众。
“火眼金睛”这个环节，老师请学生观看录相，寻找不文明的行为。教学不仅仅停留在表面，还请学生来谈一谈这些行为的危害。这里教师不仅扣住了书本上的内容，还紧密联系学生和生活实践，请学生谈一谈自己看演出时还遇到过哪些不文明的行为？
“大嘴巴讨论”这个环节，老师有两个给出，一是我们去看演出时，怎样做一个文明的观众？二是看到别人没有遵守秩序，你会怎么做？如果有人不听劝阻，你该怎么办？这两个给出指向了学生的生活。
“实践练兵场”这个环节实际是明理导行的环节。教师安排巧妙，以小学生喜欢的游戏的形式进行，而且教师还追求与真实生活相联系，有发票、检票、入座等环节。
纵观整堂课，思想教育不再是简单说教的形式，有表演、讨论、情境模拟、游戏等方式，学生是在轻松、愉悦的氛围中来体验如何当一个文明的观众，学生的体验深刻，而且绝对真实。教师以学生为主体，充分发挥了自己的主导作用。其次，这堂课很好地结合了学生的生活：它链结了学生以往的生活，关注学生现实的生活，引领学生未来的生活。总之，这堂课是从生活中来，最终又回归到学生的生活中去。
可以商榷的是：在“火眼金睛”这个环节中，“请学生寻找生活中看演出时遇到的不文明现象”范围可以更多，面可以更广些，不要拘泥于文本，而应该做到超越文本。
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