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快乐探究,智慧成长

录入者:    来源:    点击数: 814    发布时间: 2012-05-01    【字体:
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快乐探究,智慧成长
——记“一米阳光”智慧同盟教学研讨活动
4月28日上午九点,“一米阳光”智慧同盟(即横林协作片语文教师发展智慧同盟)近十位成员相聚在横林实验小学宽敞、明亮的教室里。成员冷玲琳在这里为大家奉上了一堂精彩的语文课。
课堂上,冷老师淡定、从容的教态,甜美、轻柔的语言,深深地吸引了大家。她时而俯下身子耐心倾听学生的发言,时而转身面向黑板认真板书,时而与学生一起诵读,时而与学生倾心交流……与会的老师也完全溶入到了课堂之中,时而专注地听讲,时而奋笔疾书,时而蹙眉凝思……
课后,“一米阳光”智慧同盟十位成员就本堂课展开了积极而又热烈的讨论。成员们对冷老师的课作出了肯定:1、这堂课进行了扎实地语文文字的训练:如提供三个词语让学生介绍秋;学生通过找出动词“看、听、问”理解词语“专心致志”;利用关联词“因为……所以……,一边……一边”进行句式的训练;提供了图片,为语文的训练搭建了平台,让学生来说一说“老师会说什么?一个学生说什么?另一个学生说什么?语文的训练由扶到放,由易到难,循序渐进,学生在这个过程中有了成长。2、这堂课也很好地领会了新课标的精神,关注了写字的教学,很细致地侧重指导了生字“能”与“鹅”。
我们的“盟主”蔡校长是常州市小语界的精英,她总是适时地对成员们的发言进行总结、提升。在她的主持下,整个会场讨论不止,争论不休。成员们畅所欲言,进行思维的碰撞,迸发出了很多的精彩:陆静老师尖锐地指出:“教师要注重情感、态度、价值观的正确导向。”如学生造句:“我一边看电视,一边吃零售。”“我一边打电脑,一边吃零售。”教师作出评价“好的”,这是对内容而言,还是对行为而言?所以,在课堂上,教师要充分发挥好主导的作用,老师创设问题的语言,评价的语言都要规范。2、薛法根老师讲过:低年级的课要有趣味,语文课要好玩,这节课如何让学生觉得好玩呢?是情趣重要,还是理趣重要?这个问题是一石激起千层浪,成员们热烈地讨论,就这堂课如何彰显情趣提出了中肯的建议。夏敏芝认为可能问题出在教案的设计上,先出示结果,让学生的思维受到了限制。诸玉文提议教学中可以采用演一演的方式增进情趣。龚美娟则认为如果从结果到故事情节的教学有一个比较理想的过渡,学生的情趣有可能被激发。王丽珍认为语文的训练缺乏层次感,学生被框得太死,所以少了情趣。蔡校长一针见血,一堂课学习活动的设计非常重要,情境设计不够,评价不够到位,导致情趣没有充分彰显。
教师们非常敬业,甚至关注到了许多的小细节,可能是老师的一句话“找出文中的动词”,成员们认为老师的提问指向性不明;可能是老师的一个小动作“学生回答‘三心二意’”时老师没有作出回应,成员们认为老师缺乏教学的机智。
冷玲琳老师精心准备,为我们提供了一个成功的课例;蔡校长专业的引领,为我们鼓起了帆;所有的成员各抒己见,共享智慧。在这里,志同道合的我们感悟了成长,收获了幸福。
执笔:郑芳
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