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做好少先队辅导员的四要素
常州市武进区林南小学 唐丽亚
小学少先队工作渗透在学校教育教学的全过程，贯穿于少先队员日常学习生活的各个方面, 是学校德、智、体、美、劳五育工作的重要组成部分。而作为少先队辅导员,少先队员心灵的塑造师，扮演着十分关键的角色, 可以说直接决定了队员的精神面貌和未来的发展方向。那么做好少先队辅导员工作要具备怎样的素养来加强对少先队员的教育, 让学校的德育工作发挥育人功效。现在，我就把我这两年总结出的四要素和大家分享一下：
一、“爱心”是做好辅导员工作的首要条件
夏丐尊先生说:“没有爱就没有教育。” 爱是搞好各项工作, 疏通人际关系的情感基础。辅导员工作作为一项细碎的工作，更是需要以爱为调节剂。要求辅导员在做工作时，应给予少先队员更多的关心、爱护、尊重和理解。在此前提下, 分清不同少先队员存在的问题, 有针对性地展开工作。
在一些农村小学，大多数是家庭困难或父母外出打工的孩子，他们在家里不多疏于照顾。有不少少先队员因为爱的缺失而自暴自弃，无心学习。要想把他们的工作做到位, 辅导员必须有爱心。融入他们的生活, 走进他们的心灵, 用无私的爱去关心他们，启迪他们,感化他们。当然，爱不是溺爱，而是适度的爱，所谓爱在当爱处, 爱在“严”字中。
案例1: 我班有一位男生, 手因为一次事故而断了一根, 这使他自卑,远离同伴, 对学习、生活都失去了信心。我发现后, 有意无意在班上和队员们分享励志故事, 教育队员们要坚强, 做一个勇敢的孩子,。我还主动找他谈心，和他开玩笑，总会说些“你真了不起”，“你真帅气”等赏识的话语。同时，给他机会多参加一些团队活动, 给予他无微不至的关怀。不久,他改变了很多,会有事没事的找我聊天，变成了一个爱笑的小天使。
二、“细心”是做好辅导员工作的有效保障
细心就是用心细密, 做事专心, 会认真周密地考虑各种问题, 精益求精地把事情做好。细心，能帮助我们及时发现问题, 防微杜渐;细心能帮助我们，全面分析问题和正确处理问题; 细心，在一定程度上能提高工作效率, 避免出错。
现在的少先队员比较早熟，思维活跃, 自尊心较强。所以，在开展少先队工作, 辅导员要增加与少先队员间的了解，用心分析，妥善处理。
案例2: 有一次, 我班有一个同学作业没有交, 因为他以前也时常有没完成作业的现象, 且最近成绩有下滑的趋势, 我就凭主观印象随意地在班上说他又偷懒不做作业了。原本以为就这么结束。我可以开始上课了。结果，他站起来一脸委屈的看着我，眼眶里噙着泪水朝我大声说：“老师，你冤枉我！”说完眼泪边哗哗地流下来很是委屈, 当时我被他说得哑口无言。我意识到是我没问清，因为我的粗心, 伤害了这个少先队员。于是, 我马上当着全班同学的面向他道歉, 问清原因。并及时地教育全班同学：“以后也要像今天这样完成作业，那么要记得及时交作业哦！”
三、“耐心”是做好辅导员工作的坚强后盾
正所谓, 慢工出细活，讲的就是做事要有耐心。“十年树木, 百年树人。”可见，教育工作也不是一朝一夕就能“立竿见影”。
班级里总会有些学习习惯不良，生活习惯不佳的队员，这些少先队员的习性也不是一朝一夕形成的。对于这部分少先队员, 仅凭简单、粗暴的三言两语要提高他们的觉悟, 实践证明是不可取的，不现实的，更是不可行的。辅导员没有足够的耐心很难转化他们。
案例3: 我们班有一位后进生，学习习惯差，上课走神，不爱动脑筋。通过家访，我了解到他爸爸整天忙着工作, 没有时间关心孩子的生活和学习。觉得管好他的温饱已经很好了，至于读书么，初中毕业也有饭吃。而他妈妈我从没见到过。
于是我经常找他谈心, 平时从生活上, 学习上关心她、帮助她, 但收效甚微。有点进步我就鼓励他。但一段时间下来，发现他在学习上没有什么大的进步。我很懊恼，难不成我的努力都白费了？结果，第二天，他就在圣诞节给了我一张贺卡。记得贺卡是用一份我们学校发的感恩信封装起来的。信封上写着：“老师，送你贺卡的事要保密哦，千万不能和其他主课老师讲！”而贺卡上面，写着：“老师，Merry Christmas，我答应过要给你过圣诞节的哦！”
瞬间我被感动了, 也为自己不该有的心理而羞愧: 为什么我差点会放弃呢? 就因为没有看得到的成效吗？是啊，尽管成绩进步不明显，但是也要考虑他的接受能力啊！也要看到他其他方面的进步啊！贺卡不就是他最美的心意吗？他的感恩不也是坚持下去的奖赏吗？
四、“责任心”是做好辅导员工作的前提
每一个学生，都承载着一家人的希望，所以我决不放弃一个。辅导员的责任心表现在对学校负责, 又对少先队员、对家长负责。
案例4:小灿，一个瘦小的男孩，无论是上课还是下课，严肃而安静，容易让人忽视他的存在。在一次早读课上，我发现，小灿读得时候永远比别人慢半拍，眉头微皱。
为了了解更多，我打电话联系小灿的家长。他爸爸告诉我说，在三年级下半学期之前，小灿妈妈都会看着小灿做作业，为了学好英语，还帮他买了个点读机。而且，每次小灿爸爸回来都会让小灿读，让小灿背。但三年级下半学期开始，由于妈妈去了超市工作，爸爸经常出差在外，小灿经常一放学就去超市，学习上是有所放松。而经了解，小灿的经典动作皱眉也是从那个时候慢慢开始的，而小灿爸爸说小灿也不是那么内向，在家里挺爱出去玩的。
结合我观察到的和向小灿爸爸了解的，基本上可以确定小灿是因为知识没熟练掌握而引起紧张，害怕，自卑等心理，因为没完成学习任务而没底气，害怕被老师注意，久而久之就变得不想表现自己，尽量降低自己的存在感，寻求所谓的自我保护。长此以往，形成一个恶性循环。
针对小灿的这一情况，我引导小灿正确认识自己的不足，对自己提要求，慢慢改进。在学校，我也会尽量为孩子们营造一个轻松欢快的环境，在遵守常规的前提下能尽情地释放让他们的天性。比如说，我会和小灿聊天，聊聊家里的事，谈谈班级发生的事，希望，他能敞开心胸，真正地接纳我，在我面前不会那么紧张。让他明白，老师也可以做你的朋友。渐渐地，我看到的再也不是那皱着的苦瓜脸了，而是一张灿烂的笑脸。一段时间下来，小灿有了少许进步，但单是听到他欢快的交谈声，看到他灿烂的笑脸，我就很满足了。
苏霍姆林斯基说:“我们的对象的心灵决不是一块不毛之地,而是一片已经萌生着美好思想道德的田地, 因此我们的责任在于用‘心’去发现并扶正少先队员心灵土壤中的每一株幼柚苗, 让他们不断壮大, 最后排挤掉已有缺点的杂草。”世上无难事, 只怕有“心”人, 要做好辅导员工作, 我把它归结为一个“心”字: 那就是对少先队员
要有爱心, 发现问题要细心, 思想工作要耐心, 做事要有责任心。
