林南小学2012～2013学年度第二学期教导处工作计划

（一）加强校本教研，促进教师专业成长。

1．采取多种形式，加强教师培训。

邀请专家来校讲学。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座，帮助教师进一步更新教育理念，拓宽视野，持续成长。

组织教师外出听课、培训，并回校实行资源共享。

校内学习。（1）校内实行课堂开放制度，每位教师的课堂教学对同行开放，对学校领导开放。积极鼓励教师跨学科，跨级段，互相听课。就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决，并努力获取有价值的教育教学经验。（2）向各办公室推荐读本，并组织教师交流讨论，以此提升教师的理论素养。（3）认真研读11版课程标准，学习我校制订的学科教学规范。

2．继续推行多种形式的教研活动。

本学期学校将继续抓好教研组的建设，发挥各教研组的作用，创造性地开展教学研讨活动。

（1）每个备课组每位教师每学年要上好一节公开课（具体安排见各教研组工作计划）。

各位教师原则上按照本计划表上校级公开课，如果为了配合教学进度、学校活动时，可作适当调整。本学期将抓通知上传时间、人员到位情况、研讨质量三方面来提高校级公开课的质量。且要注意：校长室、教导处有工作安排时回避，同一天不得安排2节课或者2节课以上，以免影响正常的教学秩序，如有特殊情况必需上下午分开安排。如因故通知未准时上传，要求上课教师或备课组长通知到备课组、校长室、教导处每个成员。

评议要围绕本次所上公开课展开，要围绕“学科教学追求本真”的研讨主题深入进行。

（2）各备课组长认真组织每两周一次的集体备课，可以是单元备、课时备，也可以是重点、难点或教学环节备，以切实有效地提高课堂教学实效。时间定在周三下午放学后1小时。

（3）个人备课。下列条件符合一项的教师可以免整册备课，但一学期需上传FTP1节精品教案或1个教学课件供全校教师共享。

①年满45周岁。

②区级及以上骨干教师、学科带头人。

③获得中学高级职称。

④从2011年9月开始的课堂教学考核获得2次优秀、年满35周岁、本学科专职教学满5年及以上。

⑤本学科专职教学满5年及以上。

不符合以上条件的教师备课为手写详备。

备课本每一学期要进行整体备课，其中包括三块内容：教材分析、班级情况分析、教学进度。

教学反思的撰写：要针对具体的教学设计、教学效果，不要都是大白话、空话或套话。

（4）课堂教学考核。本学期课堂教学考核将结合魅力教师的评选进行，听课人员可以是学校的考核小组成员，也可以外聘人员。

（5）本学期教导处对在教学常规的落实情况进行重点督查，检查学生的书写、每天的作业完成情况；检查全校教师的听课笔记本，并对听课节数、听课质量进行记载。

（二）教学质量管理----以教学为中心，切实加强质量管理。

1.坚持依法治教，严格执行课程标准。进一步增强法规意识，严格执行课程标准，严格执行江苏省课程实施方案，认真落实《江苏省中小学管理规范》有关规定，开全课程，上足课时，严格执行小学生在校时间不超过6小时的规定，丰富校园生活，切实减轻学生过重的课业负担，使学生全面、有个性、可持续发展。

2.严格执行课堂教学常规，切实提高课堂教学质量。抓好“六认真”管理工作，重点抓好备课、上课、批改作业三个重点环节。教师要做到精心备课、精心设计课堂练习和课后作业、精心批改作业、精心辅导后进生。学校反对直接套用旧教案、网上教案，各学科不得下载教案以应付检查。在作业处理上，不准有惩罚性作业、过量及重复作业、没有梯度的作业。教导处将每周抽查部分教师的“六认真”工作，不定期检查教师的备课、作业、听课笔记。每位教师都要进一步转变教学观念和教学方式，努力提升课堂教学的有效性，把和谐的师生关系带进课堂。把学习的主动权交给学生，大力提倡教师在课堂教学过程中，少一点讲解、分析、提问，多一些引导、点拨、激励，彻底改变那种牵着学生走的状况。让学生主动探索知识的形成过程，要让学生自己通过动手、动口、动脑，主动探索知识的形成过程，使学生的学习，从“模仿型”学习向“创造型”学习发展。

3.切实发挥教研组、备课组的作用。在当前的课改形势下，教师间的团结协作是提高自身业务素质和教学效益的必然选择。青年教师要主动虚心向老教师请教，老教师要热情耐心帮助青年教师尽快成长。要做到“未集体备课不进课堂，未明确目标思路不教学生”，在各备课组内形成“有资料共享，有困难同上，有荣誉同分”的氛围。要进一步强化集体备课制度，强调“三定”（定时间、定地点、定中心发言人），切忌走走形式，要讲求实效。各备课组长、教研组长是本组教学成绩能否上升的关键责任人，每位组长要认真分析本组实际，定好目标，明确职责，在提高自身素质的同时，充分发挥组织协调能力，严格执行学校要求，采取有效措施，不断创新，努力提高本组教师的业务素质和本学科的教学质量，力争把本组建成优秀团体。

4.强化学科管理。教学工作是学校管理的核心，而强化学科管理，是学校管理工作的重中之重。通过强化学科管理，切实抓好备课、上课、作业和作业批改、辅导学生、学生考核等方面的学科管理，以此来促进学生良好学习习惯的养成，提升学生综合素质，形成科学合理的质量观。

语文旨在“厚积”----研究语文“有效教学”，追求教学的低耗高效，努力做到教得有效，学得愉快。将有效提升“解读能力”夯实语文课程的实施基础；有效推进“振兴阅读”，丰富语文教师的人文情怀；有效落实“教学建议”，规范语文教师的课堂行为落到实处，同时，将区教研室提出的“把握文本的基本特征,增强学生的阅读理解能力”研究重点相呼应，在校本教研中加强专题研讨，开展竞赛评优，抓好我校有关语文教学两个课题的研究推进工作。在具体操作过程中注意：（1）教学中应该提高识字教学效率，让学生在大量课外阅读中巩固生字，特别注意形近、音近字。（2）要重视写字教学，注意学生的写字姿势。特别是低年级，要把写字和识字一样，作为教学的一个重点，教师要备好课，认真指导。中高年级也要根据实际情况，抓住难点，指导学生写好字。（3）在学生学好课本的同时，让学生多读课外书，营造浓厚的读书环境，制订各年级课外阅读指导计划，科学合理地安排读书时间，评价读书情况，构建书香班级，文化校园。语文老师在指导学生课外阅读时，要牢记兴趣最重要，不要硬逼，要诱导、激励、等待。（4）平时要注意让学生积累背诵名篇佳作，让学生与大自然对话，与自我对话。作文指导，要激活学生的思维，让学生想写、爱写。要培养学生的修改能力，教师批阅时，要讲求实效，尊重学生，激励学生。要注意读写结合，倡导教师写下水文。（5）根据课本和生活实际，倡导低年级学生写话，中高年级写周记。让学生具有日常口语交际的基本能力，会倾听、表达与交流。（6）养成良好的语文学习习惯，着力研究如何提高学生写字、朗读、阅读分析、作文能力。

数学追求“灵活”----数学教学要以教研组为单位上好主题研讨课，加强课堂教学研究的交流，利用“小学数学网”这一平台实现学习、分享、交流的目的，同时注意在薄弱课型上下功夫，以教研组为单位，推出练习课与复习课的研讨课，并不断进行切磋、交流。本学期，重点抓好以计算教学为重点的专题研讨。此外要通过新颖化的习题解决来改变学生传统呆板的学习方式，在情景化习题、开放题、生活化习题、操作题、实践问题，收集、编制、整合，完善个人题库，人人出好一份有质量的测试卷。教学中要加强数学思维能力的训练，促使学生的数学思维更清晰、更深刻。数学教师在教学的同时注重教研，在原有基础上提升教育教学论文的的质量。

英语务实“运用”----本学期，英语教学侧重开展以“小学英语教学中语篇生成的策略研究”为主题的教学研讨活动，使教师进一步确立培养学生良好语感的观念，努力提高学生英语会话能力，力避纸上谈兵，注重研究学生学习英语的心理状态，采用多种手段、多种方法激活学生兴趣，增强教学目标意识，强化全面丰收的质量观。⑴注重提高学生英语对话能力，创设对话情境，使人人都有表现欲望。⑵开展形式多样的英语学科活动，注重中西文化融合。⑶注重质量的均衡发展，缩小生与生、班与班之间的质量差距，加强补差力度，全面提升质量。

综合实践课程重“活动”----综合实践活动课程是改变学生学习方式，培养创新精神与实践能力的重要课程，在实施过程中要强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。全体教师要充分认识到综合实践活动课程的重要性，全体参与，积极投入。充分发挥综合实践活动组织机构的效能。综合实践活动采用小主题、大文章的方式，开展综合实践活动切实制订好年级研究主题，制订好班级综合实践活动实施计划。注重过程积累，注重交流提升。

科学、品德与社会----全体教师要树立新的课程观，正确使用教材。科学学科就“小学科学概念的研究”进一步探讨。在使用教科书时应该注意以下几个问题：①不能教成“看图说话”；②借助主题活动图创造性地设计教学活动；③准确理解主题活动图的实质和目标；④准确把握主题活动图的线索；⑤以新课程标准为首要依据和指导思想，围绕“新课程背景下小学品德学科课堂教学设计”为主题加强教学研究。

艺体学科----艺体学科是实现学生和谐发展的重要学科，我们要立教育自身之美，塑儿童人格之美，唤醒学生对艺术的热情，陶冶性情，提升审美情趣，完善人格。各学科要充分展示艺体特色，把好质量关。不但在不同学段分别开展不同主题的教学研究，更要以“打造精彩课堂”活动带动全校教师深入钻研教材，研究课堂教学，促进老师取长补短，当然，还要通过加强对听评课方法的引导，让青年教师逐步学会研究课堂教学的方法，每位教师要增强目标意识，保时保质，在培养兴趣、追求发展、讲究实效上下功夫，保证各项比赛出成绩，出人才，展示学校特色，展现学生特长。

5.加强德、体、美、劳等小学科的指导。认真贯彻落实《体育工作条例》，执行体育与健康课程标准，落实“阳光体育”精神，保证学生每天一小时活动时间，上好“两操一课”。

6.加强毕业班教学工作研究，确保三率提高。依靠六年级组和各学科的集体力量，进一步抓好毕业班的各项工作。排除一切干扰，争取让各层次的学生都在原有的基础上有较大幅度的提高，确保每个学生都能考入他应该考入的高一级学校。

7.积极开展课外阅读活动。学校学生阅览室继续为学生开放，让学生在阅读中汲取知识，学会做人。要求各班积极开展“共读同一本书”活动。

（三）抓好课程管理，有效落实校本课程，优化课程资源，提升课程价值。

1.按课表上课，坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。本学期除教导处人员对课程计划执行情况进行不定期检查外，还将以学生调查问卷的形式来监控教学全过程，不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，并变为自觉行为。

2.补充开发校本课程，丰富校本课程内容。课程，是学校文化和办学理念实施的载体，是育人取向的直接表现。学校在课程文化实践过程中，充分发挥师生的自主性和创造性，使课程与师生的生活建立内在联系,积极构建学科课程体系，对国家课程进行校本化改造。力争形成丰富多彩的课程内容。

（1）校本课程结构框架图（见下图）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（2）规范课程,有效实施。

为了保证校本课程的顺利实施，学校将相关内容纳入学校总课表，在教研活动中开展研讨和课例展示，并在常规教学检查中也将之作为重要检查内容。为了使校本课程的实施更具实效性，更能促进学生的个性化发展，可结合艺术节、体育节、科技节等特色课程，帮助学生选择相应的校本课程，使学生的自主选择得到了充分的尊重，学生的个性潜能得到了最大的激发。

（四）加强常规管理，保证教学质量。

1．加强学生身体素质管理。

加强对学生的健康教育，培养良好的卫生习惯，保障每个学生每天锻炼一小时，切实提高学生的身体素质。

2．加强学科教学质量的调控。

（1）各任课教师要认真组织单元测试（有单元试卷的用好现成试卷，部分学科没有单元试卷的由各备课组长协调出好单元试卷），了解学生的知识疏漏，认真评讲试卷，及时做好学困生的补缺补差工作。

（2）本学期我校进行的学科调研如下：

语文：经典诵读检测、书写比赛、阅读竞赛。

数学：低年级口算比赛、中高年级递等式计算比赛、应用题比赛。

英语：书写比赛、故事表演比赛。

通过调研，一方面了解学生的学习情况，另一方面教师要根据学生的掌握情况认真分析教学，及时调整教学行为。

3．加强各教研组的建设。

每个教研组每学期初确定一个研究专题，围绕专题组织学习，根据已经确立的专题进行课堂教学的研究，认真组织上课后的集体评议、交流，形成活动综述。每一次研讨活动做到“四有”：有计划、主题、评议、综述，“五到位”：即准备到位、时间到位、人员到位、指导到位、效果到位。每一次主题研讨活动必须运用PPT、FLASH、电子白板等现代教育媒体，以加强现代教育媒体与课程资源整合运用的研究。

（五）其它管理----加强“廉洁 诚信 文明”等专题教育,全面提升学生素质。

1.利用学校图书馆等资源有计划做好学生导读工作，广泛开展经典诵读活动、汉语言文字教育、廉洁教育、诚信教育、国防教育、预防艾滋病和毒品预防等教育，抓好学校易发传染病预防和控制工作，杜绝各种传染病在学校发生。

2.积极开展心理健康教育。将班主任工作的个别化教育等各种手段综合运用，积极帮助心理障碍学生克服不良心理，矫正不良行为，为学生创设良好的心理环境，促进他们的健康成长。继续开展心理健康教育和学生个性发展教育，更深入地促进学生形成健全人格、优秀品质、良好能力和创新精神。重视心理健康教育师资队伍的培养，在上学期建立心理咨询室的基础上切实开展工作。

（六）行事历

1．各组制订本学期活动计划。

2．按计划开展各级教研活动。

3．完成学生转出等学籍工作。

1．按计划开展校级教研活动。

2．常规工作检查。

3．市课堂教学研讨活动。

1．各教研组按计划开展教研活动。

2．常规工作检查。

3．学科质量调研。

4．开展区课堂教学研讨活动。

1．按计划开展区课堂教学研讨活动。

2．常规工作检查。

3．学科质量调研。

4．课堂教学考核。

5．毕业班复习研讨。

1．常规工作检查。

2．学科质量调研。

3．毕业考试。

4．语文、数学、英语结束新授，进入期末复习。

5．各组积极做好期末工作总结，整理好各种教研活动资料交教导处。