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享受教师的幸福
总有人在问：幸福是什么？也总会有人以自己的经历和感受作答，很多人都认为幸福是获得、是满足、是苦尽甘来的纯美。而教师的幸福来源于灵魂深处那份自由自在，来源于孩子们天真的笑脸。
教师的生涯是艰辛而漫长的，其间的酸甜苦辣也是他人难以想象的，在层层剥茧似的成长中过着清贫的生活，然而精神上的富足与感动让他们恪守着三尺讲台，并为之挥洒着汗水与热血而无怨无悔。他们享受青橄榄般的幸福。
教师虽整日被烦琐的事务所缠绕而劳累，教育教学工作的各种压力更让其筋疲力尽.。但如果是优秀的语文教师，他们会回首自己所走过的路程，咀嚼所经历的语文教学，从来不会把语文课看作是一篇篇课文的接力、他们会为了守住语文诗一般的惬意美好，画一般的赏心悦目，歌一般的悠扬动听，选择做学生和语文之间的桥梁。
他们有着一个心愿：那就是，走进了文学的殿堂，走进了语文的世界：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这是语文的肖像美；“驱烟寻涧户，卷雾出山盈”，这是语文的动态美；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，这是语文的语言美；“百树知春不欠归，千般红紫斗芳菲”，这是语文的意境美……
毕淑敏说：“幸福是一种心灵的震颤。”作为教师而言，幸福是教育本身所蕴含的乐趣；幸福是奉献之后的快乐；教育原本如此美丽。教育教学中的美好就像雪天片片飞舞的雪花，每一朵纯洁的雪花就是一个爱心和智慧的结晶。
幸福是一种感觉，是精神的愉悦，是心灵的快慰……
我想，一名教师的幸福，应该氤氲在孩子们渴望的眼神前，闪烁在师生心灵撞击的一瞬间，应该蕴含在阅读中，流淌在书写的文字里……
一名教师，感到无比的幸福，是来自对教育事业的热爱。他们在与这些天真烂漫孩子们的相处中，得到了别人难以企及的快乐和幸福。他们虽然没有住上别墅豪宅，没开名车，没穿名牌服装。但每当成绩落后的学生在他们的悉心指导下进步时，感到幸福；每当缺爱的孩子在他们关爱抚慰下快乐、开朗起来时，感到幸福；每当顽劣的孩子在他们批评教育下痛改前非时，感到幸福：每当毕业的孩子临出校门扑入他们怀中拥抱时，感到幸福；每当他们看到自己的学生知识不断丰富、能力不断提高、良好的行为习惯逐渐养成时,感到幸福；每当教师节学生手里捧着鲜花祝贺他们节日快乐时，感到幸福……
幸福是一种感觉，是精神的愉悦，是心灵的快慰……
不错，这些工作的成就感会给他们带来心里极大的快慰。当看到自己教过的学生由幼儿成长为身躯高大的少年,或是亭亭玉立的少女，或是成熟的青年走上国家工作岗位的时候,……这些他们都感到由衷的幸福。这份幸福如小溪里的清泉，清晨的甘露，冬日的阳光。
当你讲课喉咙发痛声音嘶哑时，孩子们及时送来青橄榄站在你面前怯怯地说“老师，请吃青橄榄吧！”这时你心里难道不会起了一种平和，一种慰贴，一种欢畅，一种陶醉吗？这难道不是一种心彻心底的享受吗？于是他们看到孩子们的言行是那么自然，那么真切就禁不住笑了，顿时幸福弥漫心间。正如品尝青橄榄，苦涩甘甜，回味无穷……
教师与教育文化，是前世一千零一次的回眸，才换来今世的一掬钟情秋波；往生一千零一次的驻足，才赢得此生的一次擦肩而过！一个幸福的教师，幸福的文学爱好者，请把这天真幸福的花香弥漫到教育文化的上空，共筑民族和社会文明进步的中国梦！
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