一师一世界，一课一争鸣

一师一世界，一课一争鸣

刘海粟小学同达部  花苏梅

周末，原本是一个休息的日子，但是我们顶着烈日，冒着酷暑到扬中参加培训，听了一天半五节习作课，五个讲座，自感收货颇丰。习作教学，到底应该怎么教？尤其是今年教三年级，学生习作起步阶段，我更是感到习作教学的难度。而这次上课的，有大名鼎鼎的何捷老师，来自台湾的何琦华老师，来自河南的于溟慧老师，《七彩语文》编辑张敬义老师和从事小古文研究的朱文君老师，每位老师都致力于作文教学研究，每堂课、每个讲座都带来无限精彩。

教思维

何捷老师是谁？微信上两位好友，一位说：“何捷啊，很棒的！”，一位说：“何捷，我喜欢！”可见何捷老师魅力不小！而这次执教的内容是《帮帮何老师》。这也许是一帮并不太擅长于公开课的学生，因为开始时，初次见面，老师请小朋友随便问自己问题，而几十位学生，居然没有一位学生问一句像样的问题。何老师没有被吓到，而是设置情境“帮帮何老师”,帮助别人要有能力、智慧、情谊.引导猜猜何老师遇到了什么难题？你有什么能力可以怎样帮助老师？这样的悬念一下子牵动了学生的心。接着，老师给出了自己的难题：乘飞机时为什么看不到神仙？雨点落下会不会疼？我从哪里来？太阳晚上都去哪里了等十三个问题。然后通过范例告诉学生，写童话先一句话亮明观点，不要考虑科学性，小孩满意就好。于是，学生就其中自己感兴趣的话题开始编写童话故事。下面的展示环节也非常有意思，写同一主题的两三名学生上台朗读自己的作文，其他学生做评委，喜欢的拼命鼓掌，有些喜欢的轻轻鼓掌，不喜欢的鼓空气。在学生绘声绘色朗读的时候，何老师的表情配合的极其夸张而默契。在这样笑声不断的课堂上，学生的想象天马行空。为什么飞机上看不到神仙？因为神仙会隐身，因为神仙飞得不够高，因为神仙被看到会下岗……不管怎么想象，小孩满意，就好！课后，有老师问何老师：“你参照课程标准了吗？你的教学目标是什么？”何老师说：“我，教思维！”是啊，课堂上，孩子们的思维打开了，身心舒展了，何愁写不出好作文？                  

                             做绘本

喜欢台湾的老师，讲话轻轻柔柔，上课不急不缓，听者如沐春风。何老师带来的课《贪吃的小蛇》，本是一本有趣的绘本。老师先是带着学生看了一遍绘本《贪吃的小蛇》，书中的小蛇很贪吃，都是整个吞下去，吞了苹果，肚子就变成苹果的样子，吞了苹果树，肚子就变成苹果树的样子……接下来，何老师带着小朋友们用A4纸创作绘本，不同的是，绘制出小蛇吃完东西后的样子，用编谜语的形式给大家编一个谜，让别人猜猜吞吃的是什么东西，而且，吃什么东西都是可以的哦。于是，孩子们热火朝天地开始创作了，人人都成了大作家，有的画小蛇吃了黑板，有的是吃了皮球，有的甚至吃了老虎……编谜语虽然有些难度，但是切合事物的特点，并且有了比喻等修辞手法的指导，孩子们学得趣味盎然。最有意思的是，老师教孩子们把大家写的组合起来，竟成了一本非常棒的书，那种成就感可想而知。

拼创意

于溟慧老师的三步句，什么像什么？仿佛什么？想到什么？看似简单好模仿，其实就是写作方法的渗透，所以学生写的河豚是那么精彩！张敬义老师身为编辑，教学立场就与众教师不同，注重教创意。草原电视台举办“草原女声”比赛，美羊羊和红太狼都报名参加……从小朋友们喜爱的动画片人物入手，而且还引入了春晚“女神和女汉子”的形象对比，这样的创意背景下，再让学生想象：她们会怎样闪亮登场？会唱哪些歌曲？还会比赛什么？孩子们的创作兴趣异常浓厚起来。朱文君老师小古文教学也是令人眼前一亮，在朱老师引导下，学生不仅能情声并茂地朗读、吟唱小古文，而且当场写一段小古文，居然像模像样，令人佩服。

不同的老师，带来了不同的五节课，每位老师都在扎实地开展教学研究，有自己的研究理念、研究思路、研究成果！因为他们心中装着的是学生，充满童心 童趣，所以教学都深受学生喜爱，让一个小时的课，显得那么短，那么不舍得下课。