体验日志

一、课程目标

1．改变学生写作时无话可说的现象，激发他们的写作兴趣与表达欲望，使学生乐于写作，善于写作，切实提高写作水平。

2．积极构建以“以日记为载体的体验式作文教学”有效模式，形成一定的体验作文教学体系。

3．通过参与，培养学生敏锐的观察力、感悟力、语感和表达能力，进一步提高语文素养。

二、课程内容

1．探索“以日记为载体的体验式作文教学”作前体验方式。

2．构建体验式作文教学的有效模式，形成体验作文教学体系。

三、课程实施

    1.实施方法。根据学生选修情况，纳入学校课程计划，在学校统一安排的时间内一走班制和课堂教学方式实施。

2．教学方法。

（1）比较实验法： 实验后的日记与先前的周记进行比较，感觉潜移默化中写作水平的变化。

（2）调查法：通过观察、座谈等手段对学生参与体验的积极性进行进一步了解与激发。

（3）理论探索法：通过查阅各种理论著作和研究资料，进一步明确体验性学习的内涵及其能力培养方法。

(4)经验总结法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果。

3．将研究教学方法，讲究教学而艺术，努力提高教学实效。根据学生的年龄特点和写作兴趣，确定个课时具体的教学目标和教学内容，并按照计划认真实施。

4．课前认真备课，精心设计教学活动和教学方法，认真做好教学材料，教学手段等准备工作；课后认真总结反思，以及时调整教学内容，改进教学方法。

5．充分尊重学生的兴趣和需要，给足时间让学生充分阅读，让学生产生浓厚的兴趣。老师还要关注学生的学习感受、乐趣，让学生学有所得、学中有乐。

6．充分尊重学生的个体差异，对不同的学生提出不同的要求，在检查活动情况的时候，要以表扬、激励为主。

四、课程评价

1．坚持评价内容的多维化。

（1）课程的评价。在实施过程中分析课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以便及时调整。

（2）学生的评价。不仅关注学生活动信息的获取，更要重视学生多发面潜能的发展；不仅要关注结果，更要重视学生的学习过程和学习态度。

（3）教师的评价。学校校本课程开发领导小组成员要经常下班听课，对教师实施的情况及时评价、反思。

2．坚持评价方式的多样化。

    采用成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。做到定性与定量评价相结合。在重视定性评价中，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评价语言，做到正面引导，让学生爱上活动和写作。