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童言童趣
一、活动目标
主要是激发学生的想象和创作的思维，培养学生说话写作的能力，并将语文教材与学生的绘画、写作相结合，实现了语文学科工具性和人文性的有机统一。
二、课程内容
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单 元 |
课时 |
主 要 内 容 |
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（一） 童话故事一起读 |
3 |
童话故事的起源和发展，发现童话故事的特点，初步体会童话故事的趣味。 |
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（二） 童话故事我来讲 |
2 |
分享自己喜欢的童话故事，可以加入自己想象，扩充故事内容。 |
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（三） 童话故事我来编 |
5 |
在大量阅读和分享别人的童话故事后，发挥自己的想象，进行口头故事创编。（可设置“文本专题”、“活动专题”和“自主专题”进行创编。） |
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（四） 童话故事我来写 |
8 |
学生将自己创编的故事以文字的形式记录下来，并在自己的故事旁边配上简单的简笔画，丰富童话故事的生动性。 |
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（五） 童话故事我来评 |
2 |
大家将自己创编好的童话故事在班级里进行交流，学生自主选择优秀的作品进行全校性展示。 |
三、课程展开
1．教学时间：纳入学校课程计划，在学校统一安排的时间内开展，每周1节课。
2．教学地点：三年级各班教室。
3．教学方式：
首先，每星期开展一次活动，第一学期主要以文本专题创作为主，适当加入活动专题创作；第二学期主要以活动专题为主，适当加入自主专题创作，每次活动注意绘画和写作的有机结合。
其次，每次活动后布置家庭作业，由学生利用双休日、节假日时间自主学习。每个月开展一次作品巡演，收集各班的优秀作品，通过文化走廊、文化展板和文化墙等方式进行展示。
最后，一学年结束时，将一整年的优秀作品印刷成册，分发给学生留作纪念，并能激励下一届的学生。
4．教学要求：教师根据本社团的活动目标和内容，制定详细的学期活动计划每次活动教师都要认真准备，精心指导。学生必须认真听课，专心学习。
四、 课程评价
1．教师将认真做好活动的总结反思，并积极听取学生的意见建议，及时调整和改进活动内容、活动方式和方法指导。同时做好相关档案材料，递交校行政存档，接受学校的考核评价。
2．对学生学习的评价。一方面对学生的学习态度、学习方式进行过程性观察评价，另一方面通过作品交流展示、优秀作品评比、选送参加各级比赛等，对学生的学习水平进行考核评价。每学期期末对每位学生进行一次过程性评价与成果评价相结合的总结性考核评价。
